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심리학, 학지사 2014
Robert E, Slavin 저, 교육심리학(이론과 실제), 시그마프레스 2013
서미옥 저, 교육심리학의 이해와 적용, 공동체 2014
임정훈, 한기순 외 저, 교육심리학, 양서원 2014 1. 들어가기
2. 지능의 정의
3. 지능이론
1) Spearman의 g
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지능이론
Sternberg의 삼원지능이론은 지능이 서로 관련을 맺고 있는 분석능력, 창의능력, 실제적 능력의 하위 요인으로 구성되어 있다고 가정한다. 이들 세 가지 능력이 세 가지 하위이론인 요소하위이론, 경험하위이론, 상황하위이론을 구성
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지능
-인간의 지적 능력을 나타내는 대표적인 심리학적 개념
-지능에 대한 정의는 연구를 하는 학자들 보다 더 많다는 말이 있을 정도로 다양하다.
1)지능이론
<spearman의 g요인설>
-C. Spearman의 지능이론은 흔히 g요인설이라고 부른다
-그는
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이론적 기반과 연구결과에 의해 정의된 지능을 측정한다.
ⅱ. 새로운 문제를 해결할 수 능력과 습득된 사실적 지식을 구별한다.
ⅲ. 검사결과를 교육처방과 직결될 수 있도록 한다.
ⅳ. 새로운 과제를 고안하여 검사문항을 개발한다.
ⅴ. 검사
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지능의 정의
1. 정의
1) Terman
2) Wechsler
2. 지능검사
Ⅲ. 지능의 구조
1. 일반요인(g) 주장 <--- Spearman
2. 다요인 주장 <--- Thurstone
Ⅳ. 지능의 구조적 요인
Ⅴ. 지능의 유전적 요인
Ⅵ. 지능의 이론
1. Spearman(1997)
2. Thurstone(1938)
3. Cattell의
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