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연구자의 인식구조가 가지는 경험적 제한성으로 환원시키는 오류를 범할 가능성이 크다고 보인다. 마치 “미래의 세계”를 “현재에 구속된 관점”속에 가두어 두는 결과를 초래할 수 있다는 것이다.
참고문헌
권두승(1997), 평생교육론, 서울
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교육 실천 운동이 요구된다.
참고문헌
교육부 / 제7차 교육과정이 성공적인 정착을 위한 교수·학습 질 관리 방안 연구, 대한교과서주식회사, 2000
내기초등학교 / 정보통신기술활용을 통한 교수·학습 개선방안, 2001
변영계 / 교수·학습 이론의
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개선방안의 모색, 영·유아보육 발전을 위한 학술심포지움, 우리 아이들의 보육을 걱정하는 모임, 삼성복지재단
○ 황해익·손원경·손유진(2002), 유치원 수준별 교육과정 운영에 관한 연구, 한국유아교육연구, 서울 : 양서원 Ⅰ. 개요
Ⅱ.
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교육과정 개선에 있어서는 교과 내 학습 영역 간, 그리고 교과 간 ‘수평적 연계성’(통합성)을 증진할 수 있는 방안을 모색할 필요가 있으며, 이를 위해서는 교과 교육과정 개정 연구에 해당 교과교육 전문가는 물론 인접 교과교육 전문가 및
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교육대학원 석사학위논문
박교식(1992), 함수 교육의 교육적 기초, 서울대학교 대학원 교육학 박사 학위 논문
조한숙(1991), 함수 개념 형성에 관한 연구, 서울대학교 대학원 교육학 석사 학위논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 함수의 의미
Ⅲ. 함수의 역
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교육전략
1. 동기 유발(Motivation)
2. 활동 Ⅰ?Ⅱ(Task Ⅰ?Ⅱ)
1) 듣기
2) 읽기
3) 말하기
4) 쓰기
5) 교과서나 시청각 보조 자료 활용
3. 평가 (Evaluation)
Ⅷ. 현장체험학습(현장학습)의 문제점과 개선방안
1. 현장체험학습 적용상의 문제점
2. 유
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및 대책이 미흡
6.4 상담실 설치 운영의 애로
6.5 상담지도활동을 위한 조직의 형태를 위한 행정적인 지원
6.6 학교교육 자체가 지니는 문제점
7. 상담문제에 관한 해결책
7.1 학교 안에서의 해결책
7.2 제도개선의 해결책
Ⅲ. 결론
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교육연구라고 생각된다. 왜냐하면 현장교육연구는 살아 움직이는 통합적인 자기 연수라는 장점을 가지고 있기 때문이다.
특히, 현장교육연구는 교사가 가장 필요로 하는 과학과 교수학습 방법 개선을 통한 기초과학교육의 질적 수준을 한
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방안〉, 《역사교육논집 29》, 역사교육학회, 2002
최호성, 〈교육과정과 수행평가의 적용〉, 《교육과정연구》, 1999
백순근, 《수행평가의 원리》, 교육과학사, 2000
정선영 외, 《역사교육의 이해》, 삼지원, 2001 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 수행평
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개념 틀
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
1) ★어린이집 선정과정
2) ★어린이집 시냇물반의 환경
3) ★어린이집 시냇물반 교사와 유아
4) 자유선택활동 운영
2. 연구방법
1) 참여관찰
2) 교사, 유아와의 면담
3) 자료수집
Ⅳ. 연구결과
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