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과학은 사실에서 출발하여 사실로 되돌아간다고 한다. 과학자가 사실에서 출발하여 사실로 되돌아 가는 과정에는 귀납(induction), 연역(deduction) 및 검증(verification)의 세 단계를 거치게 된다.
Ⅷ. 교육연구의 개선 방안
1. 이론중심보다는 실천중
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교육과학사.
조광익(2012). 여가 소비와 정체성에 대한 경험적 연구 고찰. 관광연구논총, 24(4), 3-24.
차석기(1988). 교육사 교육철학. 서울: 교육출판사.
차하순(1988). 르네상스의 사회와 사상. 서울: 탐구당.
하우저, A.(1953). 문학과 예술의 사회사 2:
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국어과 교수학습방법탐구, 서울 : 교학사
박정도(1999), 한문과 교수 학습 방법론, 박이정
신택균(1990), 수학과 학습지도의 개선, 경상북도초등수학교육연구회 연수시 주제특강
이돈희(1996), 도덕과 교육론, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 과학과교육
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교육제도․초등학교
▪ 독일의 중등교육․직업교육
▪ 독일의 대학교육
▪ 독일의 특수교육․평생교육
Ⅱ. 영국
▪ 교육의 배경․특징
▪ 영국의 교육제도
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교육을 활용한 초등학생의 북한 문화 이해교육\" VOL.- NO.- (2013)
♠ 통일교육원 연구개발과. (2019). “2020 북한이해” 1. 북한에 대한 이해
2. 북한체제의 특성
1) 북한체제의 정치적 특성
2) 북한체제의 경제적 특성
3) 북한체제의 사회적
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문학적으로 쓰려고 하지 마라
17. 불확실한 한자(漢字)나 숙어(熟語)는 쓰지 말라
18. 수식어와 피수식어의 관계는 명확히 하라
19. `～으나,～데`등의 애매한 표현은 확실한 접속사로 바꿔라
20. 객관적 사실과 자신의 의견은 구별하라
21. `～
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과학과의 탐구학습(탐구수업)
1. 순환 학습 모형
1) 특징
2) 적용상의 유의점
2. 발견 학습 모형
1) 특징
2) 적용상의 유의점
3. 가설 검증 학습 모형
1) 특징
2) 적용상의 유의점
Ⅷ. 도덕과의 탐구학습(탐구수업)
1. 갈등사태
2. 대안
3. 결
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열린유아교육연구, 16(3), 313-335.
송현애. (2007). 한부모가정의 부 (父) 를 위한 가족생활교육프로그램 개발. 한국생활과학회지, 16(1), 1-15. 1.
서론
2.
본론
1) 한부모가족의 실태
2) 한부모가족을 위한 가족생활교육의 방향 제시
3.
결론
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경제생활을 효율적으로 통제할 수 없다는 것이다. 따라서 하이에크는 불완전한 인간이 설정한 ‘인위적 질서’가 아닌 자연스럽게 생성된 ‘자생적 질서’ 안에서 경제 활동이 이루어져야 한다고 주장하는 것이다.
이 ‘자생적 질서’는 최
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연구: 영국, 프랑스, 독 일, 핀란드를 중심으로, 비교교육연구 30(3), 25-56, KCI등재
청소년이해론(2016), 권이종 외, 교육과학사.
청소년이해론 교안(2023), 배움사이버평생교육원
학교폭력 근절 종합대책(2023), 교육부
헤럴드 경제, <대법원, 다른
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