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교육의 부재, 경제적인 차이로 인한 계층 간의 갈등 가속화, 학습자 관리의 문제, 학습 정보 관련 문제 등은 다가오는 정보화 사회를 맞이하기 위해 시급해 해결되어야 할 부분이다.
원격교육이 원활히 이루어지기 위해서는 이를 위한 기술적,
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지고 전자신문의 채산성이 종이신문의 그것을 상회하면서 명실상부한 전자신문시대가 도래한다고 예견하고 있다. 그것은 미국내 신문지수요는 거의 없어진다는 것을 의미하는 것이다. 정보고속도로의 형성, 위성통신망의 형성은 어찌했든
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지금까지의 경제 활동의 중심이 재화의 생산이었다면 이제는 정보의 생산으로 변화하고 있음을 의미한다. 학교 교육도 사회적 필요성에 의해 만들어진 하나의 사회적 제도이니 만큼 이러한 사회적 변화에 발맞추어야 할 것이다. 즉 정보화
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교육심리학은 폭넓은 이론과 연구를 체계적으로 발전시키면서 독자적인 학문분야로서의 영역을 형성해왔다. 교육심리학의 이론과 연구는 단순히 인간 행동의 이해에 머무르지 않고, 인간 행동에 대한 이해를 바탕으로 교육의 효과성과 목적
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지적개발을 하여야 한다. 사회 전반의 생산성을 높이는 학문생산과 인력을 양성해야 한다. 또한 사회를 비판하는 능력을 가져야 하며 지역사회에서 문화와 정보교류의 중심지로서 제 역할을 해야 한다.
또한 한국은 대학교육을 과도하게 팽
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지식이나 축적된 경험을 바탕으로 유용한 결합을 이루는 것을 말하며 유용한 결합을 이루도록 새로운 방법을 제공해 주는 것이 신문이다. 이때 신문은 종합적으로 문제를 해결하는 정보의 장이 된다.
현대 사회는 종종 첨예화된 정보 사회로
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지는 의사결정에 지속적인 영향을 미칠 수 있어야 할 것이며, 토론을 통해 다양한 교육적 제안들을 검토하고 실행가능한 특정대안을 정련해 가는 숙의의 단계가 요청된다고 할 것이다.
참고문헌
교개위(1995). 세계화·정보화시대를 주도하는
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지식은 잠정적이고 일리적인 가치를 지닐 뿐이라는 태도로 탐구와 대인관계에 임할 때, 그 탐구방법은 구성주의라고 보아도 좋을 듯 하다.
참고문헌
- 강인애, 왜 구성주의인가?, 정보화시대와 학습자 중심의 교육환경, 서울 : 문음사, 1997
- 강
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지만 역사적·개인적·사회적 관계들을 형성한다(Inquiry-based curriculum that allows historical, personal and social connections to be constructed)는 면을 강조하고 있다.
학생들은 3년 과정을 통해 학문을 연구하는 방법뿐 아니라 자세까지도 교육(훈련)받고 있다.
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기술적 대처
3. 사회윤리적 대처
Ⅵ. 사회제도적 대처방안 사례
1. 정보화사회 확산과 대처방안의 다양화
2. 법적 대처방안
1) 규제현실과 통일입법의 필요성
2) 암호화에 대한 대처
3. 암호에 대한 통제방식
1) 종류
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