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교육에 있어서도 교육환경을 준비하되 유아의 완전한 내적 성숙을 기다릴 수 있어야 함을 시사한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 코메니우스의 합자연의 교육원리의 개념에 대해 설명해 보았다. 자연의 발자취를 따라서 가르친다는 합자연
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교육 방법론
1) 유희
2) 실태에 따라 방법론 생각
3) 대화
4) 흥미론과 준비설
4. 유아교육환경과 교육자
5. 유아교육론의 의의
Ⅲ. 유아교육철학자(교육사상) 루소
1. 교육사상
2. 교육목적
3. 교육내용
4. 교육방법
1) 합자연의 원리
2)
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철학을 지탱하는 바탕이 된다. 17세기 교육사상가들은 가르치고 배우는 과정에 대해 명확히 서술할 수 있는 가능성임을 확인하여 교수학(Didaktik)의 시초가 된다.
첫째, 자연의 원리를 기초로 하는 ‘자연주의 교육방법’둘째, 어린이의 감각을
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합자연의 교육 원리 : 자연의 원리에 따라 어린이의 특성과 이해 능력을 고려하면서 신이 부여한 어린이의 소질을 키워주는 교육
- 감각교육의 중요성 : 시각자료를 통해 대상을 파악하고 내면화 ? 시청각교육의 효시.
- 모범과 훈육
6) 교육사
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코메니우스의 교수방법
2. 코메니우스의 합자연의 교육원리
III. 결 론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 코메니우스 합자연의 교육원리.hwp
2. 코메니우스의 교육 사상의 기초.hwp
3. 코메니우스의 교육사상.hwp
4. 코
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