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교육사상은 이를 실천에 옮겨 평화롭고 행복한 생활을 하는 시민을 육성하여 인 류애를 실현하고자 한 범애파에 연결됨
→ 페스탈로치: 주관적 자연주의, 실학주의, 직관주의의 사상적 영향
→ 프뢰벨: 에밀을 애독한 숭배자
→ 톨스토이: 자
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교육방법 분석, 강원대학교, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 코메니우스의 교육사상(17세기)
1) 코메니우스 교육사상의 배경
2) 코메니우스의 교육이론 내용
2. 장자크 루소의 교육철학(18세기)
1) 루소의 교육이론 배경
2) 루소의 교육이론
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4) 인지발달이론
5) 사회 문화이론
3. 시대별 아동관
1) 아동관의 변천사
2) 17세기 이전 아동관
3) 17–18세기 아동관
4) 18–19세기 아동관
5) 20세기 이후 아동관
Ⅲ. 맺는 말
Ⅳ. 참고문헌
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, 「루소의 자연주의 교육사상 연구」, 한남대학교 교육대학원 석사학위논문, 2003.
조영숙, 「18세기 자연주의 교육사상에 관한 연구 - J. J. Rousseau를 중심으로」, 숙명여자대학교 교 육대학원 석사학위 논문, 2001.
한종수, 「루소의 교육사상과
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교육철학 및 교육사, 박영스토리, 2015
조복희, 김현지, 양연숙 외 2명 저, 보육학개론, 교육과학사, 2015
오은순 저, 보육학개론, 양서원, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 고대보육사상의 특징
2. 17-18세기의 보육사상의 특징
3. 19~20세기 보육사상
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