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2015
김한별 저, 평생교육론, 학지사 2014 1. 시민계몽과 시민교육(18세기~19세기)
1) 시민교육
2) 직업교육으로서의 평생교육
3) 농촌에서의 평생교육
2. 시민교육과 평생교육(1890~1930)
3. 평생교육과 평생학습(1960-1970)
참고문헌
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작업을 중시
-감정적 도야를 중시하고 교육기를 적당하게 정함
단점
-자유방임주의에 편중함
-사회교육과 학교교육을 경시
-지적 권위에 의한 진정한 자유 부정
-자연의 개념의 불명로
-교육 개혁의 실현 가능성에 대한 문제점
-여성 교육에
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18세기 서당교육, 한국정신문화연구소 대학원 박사학위논문, 1985. 피정만, 서당의 구술사적 연구방법의 이론과 실제, 교육연구 20집, 강원대학교 교육연구소, 2009.11) 한동일, 조선시대의 향교와 서당, 한국교육학의 탐색, 고려원, 1985.12) 피정만,
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3. 실학주의(17C)
4. 계몽주의(18C)
5. 19C의 교육
D. 한국의 교육(고대사회~일제강점기)
1. 삼국시대
2. 고려시대
3. 조선시대
4. 조선 개화기
5. 일제 식민지 시대
E. 현대의 교육
1. 20세기의 사회적 특징
2. 20세기의 교육적 특징
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교육학 강의에 관한 해석적 연구”, 인천교육대학교 교육대학원 석사논문, 2002.
5. 칸트/ 조관성 옮김, 「칸트의 교육학 강의」, 철학과현실사, 2001. 1. 서론
2. 본론
1) 교육의 개념과 필요성
2) 자연적 교육관
3) 실천적 교육관
3.
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