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교육학 개론」, 문음사, 1996.
2. 안기성, 「교육학 개론」, 학지사, 1993.
3. 남현우 외, 「신세대를 위한 교육학 개론」, 1999.
4. 강기수, 「교육사상사」, 세종출판사, 1998. A. 고대의 교육
1. 그리스문화의 특징
2. 로마의 교육
B. 중세의 교
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교육사, 한국방송통신대학교 2009
구경선 저, 유아교육의 역사와 사상, 교육아카데미 2012
정금자, 석은조 외 저, 유아교육사상사, 정민사 2014
이기숙 저, 유아교육개론, 양서원 2014 1. 들어가기
2. 고대 그리스의 교육
1) 시대적 배경
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교육은 인문주의 교육의 단점을 한편으로는 비판하면서, 다른 한편으로는 계승 발전 시켰다는데서 그 역사적 의미를 찾을 수 있다. 그리고 그 뿌리를 살펴볼 때, 그것의 정신과 내용은 멀리 고대 그리스 시대에도 확인할 수 있다는 점을 간과
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역사적 고찰
2. 고대의 유아교육
(1) 플라톤(Platon)
(2) 아리스토텔레스(Aristoteles)
3. 중세의 유아교육
4. 근세의 유아교육
(1) 루터(Martin Luther)
(2) 코메니우스(Johann Comenius)
(3) 로크 (John Locke)
(4) 루소(Jean Jacques Rousseau)
5. 19
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교육을 연구하면서 맞춰 나가야 할 것이다. 1.한국교육
1)원시시대의 교육
2)삼국시대의 교육 (B.C. 4-7)
3)고려시대 교육
4)조선시대의 교육
2. 고대의 교육
1)그리스와 로마 교육
2)중세의 교육
3) 근대의 교육 (1453-1899) - 로마
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고대무역사 연구』, 경인문화사, 2006.
윤명철 『장보고 시대의 해양활동과 동아지중해』
최근식,『신라해양사 연구』, 고려대학교출판부, 2005.
3. 논문
朴秀錫,「羅末海上勢力에 關한 考察:장보고를 中心으로」,고려대교육대학원, 1981.
박승
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이전의 유아교육
2. 조선시대의 유아교육
3. 근대의 유아교육
4. 현대의 유아교육
5. 우리나라 유아교육의 사상적 토대(철학,사회,교육)
6. 함석헌 씨사상이 유아교육에 주는 함의
Ⅲ. 요약 및 고찰
참고문헌
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교육과정에 대한 검토가 요구된다고 본다. 위의 논의를 통해서 앞으로의 역사 교육이 지향해야할 방향에 대해 제안을 해보았으며 이러한 논의가 제도적 확립을 통해서 균형 있는 인식을 학생들에게 교육할 수 있도록 역사교육의 발전을 도모
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교육사상이 우리나라 유아교육의 질적 향상에 이바지하기 위해서는 그의 낭만주의적인 철학과 구별되는 여러 유아교육사상과의 비교, 분석이 되어져야 한다. 현대 유아교육과정의 철학적 기초로서 콜버그와 메이어는 낭만주의, 문화전달관,
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교육은 이제 갱신되어야만 한다. 이 같은 교육의 갱신은 여러 방향에서 이루어져야 하는 것이 사실이지만 그러한 갱신의 주요 내용은 삶의 근간을 세워 주고 실천의 기초를 만들어 주는데 있다.
이 같은 목적에 잘 부합되는 것이 바로 역사적
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(주)건설기초안전교육원에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황,
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교육 체계와 강력한 연구 환경을 갖추고 있다는 ..(중략)
2. 학업계획
성균관대 사학과에 입학하게 된다면, 첫 학기에는 역사 연구의 기초가 되는 과목들을 수강하여 전반적인 역사적 흐름을 탄탄하게 이해하고자 합니다. 특히 고대부터 근현
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기초 자료 63
3.2 지속적인 피드백과 조언 63
4. 학과 및 대학의 교육 질 관리 63
4.1 학업 성과 평가 64
4.2 교육 프로그램 개선 64
5. 연구 및 학술 기여 64
5.1 연구 주제 선정 64
5.2 학술 활동 참여 65
6. 진로 계획과 경력 개발 65
6.1 진로 목표 설
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기초적인 기본기를 충실하게 준비되어 있습니다.
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또 이 분야의 이론과 실기교육을 틈틈이 하여 심화하였고 이를 통하여 고도의 창의성과 표현능력을 갖추게 되었습니다. 그래서 인문사회·문화와 예술에 대한 통합적 시각을 균형 있게 표
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고대사의 진실을 밝혀내어 우리 민족에게 역사적 자긍심을 심어주는 일은 반드시 필요하다고 생각합니다. 저는 대학 졸업 이후 임용고시에 합격하여, 교단에서 서서 학생들에게 조금이나마 보탬이 되고 싶습니다. 1. 고등학교 재학기간
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역사적 사실을 암기하는 데 그치지 않고, 그 사실들에 대한 깊은 이해와 해석을 통해 현대 사회를 비판적으로 바라볼 수 있는 능력을 갖추도록 돕고자 합니다. 고려대학교 교육대학원 역사교육과에 진학하여, 역사교육의 이론적 기초를 다지
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