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하였다. 그러므로 체육 교과서를 활용할 때에는 필수 내용은 반드시 지도하는 것을 원칙으로 하되, 선택 내용은 각 학교의 현실 및 교사와 학생의 선택에 따라 적극 활용하도록 한다.
Ⅷ. 체육(체육과)교과서의 과제
교과서는 교육 내용을 학
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미술과 교과서를 비롯한 교육과정에서 그와 관련된 내용들의 적극적인 반영이 요구되어진다.
참고문헌
교육인적자원부(2003), 초등학교교사용지도서 미술과 (4학년), 대한 교과서 주식회사
권미숙(2002), 미술과 평가의 실태분석과 방향 분석,
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과 평가． 한국방송통신대학교 출판부
이숙재 저（２０１4）．영유아 놀이의 이론과 실제． 창지사
김현정, 김현 공저 （２０20）．영유아프로그램 개발과 평가． 동문사
임부연 최남정 공저（２０10）．유아교과교육론． 공동
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과후 생활 및 학원수강 실태
2. 교우 관계
3. 아동 학대
4. 유해물질 접촉
5. 영상매체
6. 인터넷 사용
7. 학교생활 만족도
Ⅳ. 초등학교 고학년의 미술지도(미술교육)
Ⅴ. 초등학교 고학년의 독서평가
1. 지필 평가
1) 외부 기관에 의한
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교육의 학업성취에 미치는 영향 : 시스템의 상호작용 관점에서, 한국경영정보학회, 2008
◎ 임철일, 웹 기반 교육의 상호작용 설계, 교육과학사, 1999
◎ 이동갑, 웹기반 교육 상호작용시스템 설계 및 학업성취도 평가, 부산대학교, 2000
◎ 정구창
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교육, 서예영역수업)의 연습방법
1. 투서법
2. 농서법
3. 골서법
4. 임서법
5. 청서법
Ⅷ. 서예지도(서예교육, 서예영역수업)의 학습모형
Ⅸ. 서예지도(서예교육, 서예영역수업)의 평가
1. 평가 관점
2. 종합평가
Ⅹ. 결론
참고문헌
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과 협동의 활동
3. 상호작용 활동
4. 가상의 경험 활동
Ⅵ. 학습용게임(교육용게임)의 시뮬레이션게임
1. 교수?학습 방법 개선을 위한 놀이의 효과
2. 시뮬레이션 게임의 교육적 의의
Ⅶ. 학습용게임(교육용게임)의 평가
1. 학습자의 상
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과 선택권을 주며 그들의 목소리와 요구, 흥미와 관심에 가치를 두어야 한다는 시대적 요구를 이론적으로 뒷받침하는 학습이론이라고 할 수 있다.
참고문헌
* 강인애 외 공저, 구성주의와 교과교육, 서울 : 문음사, 2002
* 강인애, 왜 구성주의인
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교육대학원 논문, 2014.
장지영김성혜, 초임교사를 위한 유아동극활동, 다음세대, 2005.
장현진, 만 3세 유아 동극활동의 효과적 운영에 대한 실행연구, 이화여자대학교 교육대학원 논문, 2009.
최소영, 창의적 극 놀이 활동을 통한 바른 인성 기
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과학교육학회지 18
김종식(2001), 제7차 교육과정에서 교사는 교육과정 개발자이다, 부산교육 299호, 반도인쇄사
곽병선(1995), 교육과정, 서울 : 배영사
이영민·이우평(1999), 교육과정 지역화와 향토교육의 방향 설정에 관한 연구, 교과교육학연
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