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교육과정은 다양한 사고와 민주주의적 가치가 무시되곤 하였다.
이에 교육과정은 그 교과의 구조를 나타내는 일반적인 원리를 가장 깊이 이해하고 있는 사람들에 의하여 결정되어야 하며, 해당 학문분야의 폭넓은 기본구조와 관련을 맺지
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과 근면 태만상황과 향학열의 유무를 조사하여 예조에 보고하고 우수 학생에게는 세금을 감해 주었다.
독서순서 (주자의 체계를 따름)
-소학, 문공가례, 효경, 삼강행실 배운 후 4서 5경 순으로
※소학- 주자의 교육이상을 담은 기본교과로
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교육의 고등학교 미술을 지은 저자는 홍 Ⅰ서론
⑴미술 교과서 그리고 ...
Ⅱ본론
⑴교과서에서
①지배계급 문화가 보여요!
②문화제국주의가 보여요!
③도시중심의 문화가 보여요!
⑵시험지에서
①시험지에 나타난 교육평가의
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음의 원칙과 구성요소를 고려하여 개발 시행한다.
12. 종합생활기록부]의 개발 시행 원칙
① 종래의 상대평가로부터 성취기준 평가로 전환한다.
② 교과별 성취수준과 석차는 기록하되 전 교과 총점에 대한 전체석차는 기록하지 않는다.
③ 총
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교육적 시사점에서 살펴보았듯이 교육의 효율화를 도모하기 위해서는 Piaget와 이론에 따른 교육의 방법론을 교육 현장에서 수용하고, 수업활동의 요소들인 교육과정, 교과교육 및 교육방법, 교육평가에 대해서도 구성주의 관점을 갖어야 할
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교과에서 뽑은 것이든 교육목표와 상응하도록 만드는 일은 교육목표를 분류하고 설정하고 진술하는 일보다야 그리 어렵지 않을 것이기 때문이다.
Ⅲ.맺음말
교육적 의의에 대해서...
Tyler의 교육평가를 \'설정된 교육목표에 따라 적합한 교육
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교육계획의 내용에 지원 관리 영역에는 교직원 관리, 학생관리, 시설관리, 교육매체관리, 사무관리, 재무관리, 대외관리 등이 포함된다. 특히 교육과정 운영과 직결되는 교수 조직, 사무 조직, 운영 조직(평가관리 위원회, 자료관리위원회)의
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과의 채점이 채점자간에 또는 시간의 흐름에 따라 어느 정도 일치하느냐하는 정도
7) 성적의 평가
●성적평가의 흐름
교육목표의 설정→평가도구의 제작→평가의 실시, 처리→결과의 해석 및 활용
(1)교육목표의 설정
┌내용목표: 교과목표
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(1)객관적, 합리적 방식의 조사
요구사정 – 현재의 수준과 기대 수준간의 간격을 찾아내고 우선순위를 결정하는 과정
ㄱ. 잠정적 교육목표 설정
ㄴ. 잠정적 교육목표 우선순위 측정
ㄷ. 잠정적 목표 영역에 대한 학생의 현재 실태 조사
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교육 결과는 국가의 효율적 관리 체계의 성취도 측정에도 유리했다. 국가 규모의 전국적 평가에 따라 국가에서 설정한 교육목표에 얼마나 달성했는지 알아봄으로써 국가가 교육적 책임을 다했음을 제시하였고, 그밖의 미달성도에 대해서는
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