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음을 알 수 있다.
참고문헌
교육부 - 사회과 교육과정, 1998
김용조 - 일반사회교육, 사회과교육 광주교육대학교 부설초등교원연수원, 1998
노정식 외 - 개정판 사회과교육, 형설출판사, 1996
박선미 - 중학교 사회과 수행평가의 이론과 실제, 원미
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평가와 선택형 평가를 실시하게 하고 그 효과를 질적으로 비교하여 볼 수 있으며, 지역이나 연구학교에서 우선적으로 시행해 보고, 인접 학교로 점진적으로 확대할 수 있다.
4. 교사 교육에 수행평가를 도입하자
예비 교사의 교육, 교원의 연
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과 실업계 고등학교 의 전문교과에 관한 학습방법은 일반교과와 큰 차이X
- 창의적 재량활동에서 학습방법≠교과 재량활동의 학습방법
-> 각 교과 영역의 경계가 없다.
-> 교과간의 학습내용을 통합적으로 재조직하여 교육/활용.
평가 -
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체육 평가의 신뢰도를 떨어뜨리는 결정적인 영향을 미치고 있음 또한 사실이다. 그러므로 잘못된 관행의 지속보다는 실기 평가의 유형과 방법의 개발을 통해 극복해야 한다.
Ⅳ. 결 론
체육교육은 내·외적으로 많은 외풍에 흔들리고 있다.
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과제］ 프로 스포츠와 관련하여 자신의 생각을 나타내는 글쓰기
［수행 목표］
［예시 평가 문제］
［평가 관점］
［준비물］
［평가 방법 및 절차］
[유의할 점]
[채점기준표]
［수행 과제］
[수행 목표]
[예시 평가 문제]
[
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음에도 불구하고 하찮은 내용에 의하여 문항의 답을 맞히지 못하였을 때 측정의 오차는 커지고 신뢰도는 감소하게 된다.
[예시] 마라톤 완주거리는 42.195m이다. (x) → 마라톤 완주거리는 42.195km이다. (o)
분석 : 보통 완주거리는 42.195km인데
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과 대비되는 상대주의적인 진리관이 인지 심리학자들을 중심으로 교육계에 크게 확산됨에 따라 교수·학습 평가에 있어서 선택형 검사의 타당성에 대한 비판이 일기 시작하였다. 인지 심리학자들에 의하면 학습자는 애매하고 불완전한 정보
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교육 내용별로 개별 학생들이 자신의 강점이나 약점을 파악할 수 있도록, 그리고 자기 주도적인 학습을 유도할 수 있도록 결과 보고를 하는 것이 바람직하다.
7) 평가의 결과를 교수학습 활동에 송환한다
평가의 결과는 항상 다음 교수학습
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평가 기준표의 경우도 학습자 중심, 전인적 성장 중심이라는 기본적 생각을 가지고 설정하였으며 그 결과를 보면 100점 만점에 19.4점이라는 저조한 점수를 얻었다. 이런 평가가 나온 이유는 교재의 텍스트 선정이나 문장의 완성도에서는 교과
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때는 단순한 암기력보다 사고력을 측정하도록 노력해야 한다.
2. 사회과 신구 교육과정을 체제, 성격, 목표, 내용, 방법, 평가로 나누어 간략히 표를 만들어 비교하시오.(6,7차)
제6차 교육과정
제7차 교육과정
체제
초중고 학교 급별, 교과목별
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