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과 용구사용법이 서툴기 때문에, 교사와 아동의 계속적인 발문으로 제작하고자 하는 경우, 아동의 아이디어는 좋으나 실제 제작 가능성이 떨어지는 경우에는 교사의 적절한 지도가 필요하며, 용구사용을 위한 기초교육도 병행되어야 한다. 4)
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과제물
교과목명
유아사회교육
감 독 관
확 인
유아교육 (학)과
제 2 학년
성명
김 성 재
성 적
(등급)
학 번
2
0
0
3
4
2
-
1
9
2
7
1
7
채점교수
확 인
제
목
유 형
A, B, C, D, E
도덕성 발달에 관한 이론과 유아기 도덕성 발달을 위한
지도원리 및 구체적
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과 사회적 역할
3. 지식인의 지배계급과 네 가지 상(像)
4. 대학의 본질과 구조변화
(1) 전문주의의 부상
(2) 연구중심대학(Research University)으로의 전환
5. 대학조직의 개혁과 교수: 지식과 경쟁
(1) 교육부의 대학지원정책
(2) 각 대학에서
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과 함께 행사를 진행하는 것은 최상의 결과가 아니라고 생각되었다. 그래서 실제로, 제 26대 음악교육과에 회장을 하게 되고, 벌금제에 대해 우리 집행부원들과 많은 이야기를 나눈 끝에 일단은 여러 학우들의 의견을 들어보고 웬만하면 벌금
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어 지도법이 적용돼 언어학습에 대한 주도권을 학생 자신이 가질 뿐 아니라 학습의 책임 또한 학생이 지는 자기주도학습법 등 가능한 모든 지도법이 투여돼야 할 것이다.
참고문헌
◎ 교육부(1997), 청각장애학교의 개별화 교육수립과 운영, 특
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I CAN DO IT!!
금연~
하자 하자!!
평가단계
포스터 제작
나도 선생님
재 흡연 예방교육
수료식 Ⅰ. 사업개요
Ⅱ. 사업의 목적
Ⅲ. 사업의 중요성
Ⅳ. 사업 목표
Ⅴ. 서비스대상
Ⅵ. 기대효과
Ⅶ. 프로그램 세부사항
Ⅸ. 흐름도
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평가회
2) 실습일정
1주차에 지역사회복지관과 선너머종합사회복지관에 대해서 전반적인 이해를 할 수 있었고, 프로포절, 공문서, 예산집행 등 실무 현장에서 적용되는 사회복지 행정 분야에 대해서 배울 수 있는 일정이 있어서 실습기관에
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어야 한다
‘사회과 교육과정은 ’정의적 목표‘보다 인지적,혹은 지적목표를 중시해야 한다
‘역사학자와 사회과학자는 어떻게 새로운 지식을 창조하는 가를 가르쳐야 한다.
Ⅵ.결론(평가)
1.진정한 학문적 성취 기준
가.기존지식을 토대로
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어대학교, 1985
조정수 외 1명, 인지론을 기초로 한 CAI설계·개발, 한국정보과학회, 1990 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인지론의 개념
Ⅲ. 인지론의 적용
Ⅳ. 인지론의 이론가
Ⅴ. 인지론과 피아제(Piaget)
1. 성숙
2. 물리적 경험
3. 사회적 상호작용
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는 이점도 가지고 있다. 요즘 어린이들은 숙제를 하라고 하면 무턱대고 인터넷을 사용하여 그대로 베껴오는 경우가 많은데 국어사전을 사용하면 무작정 아무 것도 모르고 생각 없이 인터넷을 베껴오는 것보다 훨씬 교육적 효과가 높고 우리
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