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7차교육과정에서의 평가체제는 어떻게 됩니까?
8. 열린수업과 수행평가, 평가의 중층성이 보장되는 좋은 면도 있는 것 아닙니까?
9. 교사들의 신분과 지위, 역할은 어떻게 변화할까요?
10. 7차교육과정의 정책적 문제점은 무엇인가요?
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교육지도)의 수업원리
Ⅵ. 개별화수업(개별화학습, 교육지도)의 연구 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
Ⅶ. 개별화수업(개별화학습, 교육지도)과 전통교육의 비교
1. 수업목표
2. 수업절차
3. 학습속도
4. 종합 능력
5. 평가와 재투입
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교육 및 생태적 사정 (Educational and Ecological Assessment)
5) 5단계- 행정 및 정책적 사정 (Administrative Policy Assessment)
6) 6단계- 수행 (Implementation)
7) 7단계- 과정평가 (Process Evaluation)
8) 8단계- 영향평가 (Impact Evaluation)
9) 9단계- 결과평가 (Outcome Evalu
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교육 및 생태적 사정 (Educational and Ecological Assessment)
5) 5단계- 행정 및 정책적 사정 (Administrative Policy Assessment)
6) 6단계- 수행 (Implementation)
7) 7단계- 과정평가 (Process Evaluation)
8) 8단계- 영향평가 (Impact Evaluation)
9) 9단계- 결과평가 (Outcome Evalu
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평가틀에서 행동 영역의 정의에는 계산, 이해, 추론, 문제해결이 있는데 문제해결에 이르기 위해 명확한 절차를 능숙하게 구사할 수 있는 능력에 관한 것은 ‘계산’에 해당한다. ( )
o p.434 제1부 수학교육의 이해
제2부 수학과 교육과정
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교육체계에서는 성인들의 역할을 최소화시켰음을 비판
→ 크라머는 몬테소리가 교육체계 속에서 성인들이 수행해야 하는 역할을 놓쳤다고
지적(유아와 성인의 역할 간에는 항상 관계성이 존재함을 지적)
형성평가
1.몬테소리 교육에 대한
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교육활동) 사례7
1. 국어 수행평가를 통한 독서교육
1) 목적
학생들로 하여금 다양한 양서를 읽게 하고 올바른 독서 습관을 갖도록 지도함으로써 바람직한 인격을 형성하고 자기 주도적인 학습태도를 갖게 한다.
2) 지도 목표
⑴ 양서를 권장하
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교육(특수교육)의 현황과 문제점
Ⅶ. 향후 장애영유아교육(특수교육)의 발전 방안
1. 특수교육 대상아동의 진단?평가 및 배치체계 확립
1) 실태 및 문제점
2) 개선방안
2. 특수교육 대상유아의 무상교육 기회 보장 확대
1) 실태 및 문제점
2
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형성평가
마. 총괄평가 및 진단과정(교육 후 검사지를 사용하여 변화를 알아보았다.)
- 학습자의 만족도, 참여도를 설문지와 면담을 통해서 검사하고 분석한다.
- 지식과 태도 검사지를 이용하여 학습 목표의 달성도를 확인한다.
2. 수업설계
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평가를 효율적으로 하기 위해서는 교사가 평가의 목적과 과정을 이해하고 적극 참여할 때 평가의 효과가 극대화될 것이다. 또한 전반적인 평가를 위한 유아교육기관 평가 기준 영역으로 물리적 환경, 건강 및 안전, 영양 및 간식 제공, 행정,
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