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교육 발전 방안에 대한 자료가 많지 않다는것을 알게 되었다. 아마 우리는 불과 얼마뒤 우리에게 다가올 노인교육에 대해 너무 관심이 없었던것 같다.
※ 참고문헌
권중돈. 2004. 노인복지론. 학지사
고영애. 2005. 노인복지관 교육프로그램에 관
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인식훈련(awareness training)
3) 자아개념개발(self-concept development)
4) 내적성찰(internal evaluation)
5) 동기화(motivation)
6) 교육의 가치(valuing education)
3. III 단계 심화(실제 문제 연구활동 단계)
Ⅷ. 향후 영재교육의 개선 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육과 진로지도, 배영사
고경자(1996), 체험적 진로인식 프로그램 구안을 통한 진로의식의 내면화, 오산시 오산초교
박봉석(2000), 대학교 졸업생의 실태 및 산업체 요구조사(연구보고 2000-13), 한국대학교교육협의회
서울 난곡초등학교(1992), 진
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교육을 최소 제한된 교육환경에서 받을 권리가 있다.
② 장애아동과 부모의 권리를 보호하기 위한 법적 절차가 보장되어야 한다.
③ 모든 장애아동은 부모와 학교 관계자가 동의하는 개별화 교육프로그램을 문서화하여 가지고 있어야 한다.
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교육 프로그램의 개발이 시급함을 보여준다.
넷째, 노인교육 연구소의 설립과 연구를 위해 재정을 확충하는 방안으로 효도복권의 발매도 고려해 볼만하다. 끝으로 평생교육으로서의 노인교육의 필요성과 중요성에 대한 전 국민의 의식전환
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교육 프로그램의 사례를 살펴보았다. 현재 우리나라 인구 중 약 4%가 외국인이라고 하는데, 많은 외국인이 서툰 한국어로 인해 한국사회에 통합되는데 있어 큰 어려움을 겪고 있다는 생각이 들었다. 외국인의 한국사회 통합을 위해서라도 국
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교육의 연계성과 프로그램들 간의 연관성
일정한 교육내용을 생활전반에 걸쳐 반복하여 적용
의도적인 연출
필요에 의해 생겨나는 교육목표
‘교육은 교육’ ‘생활은 생활’이란 생각에서 ‘생활 자체가 교육’이라는 생각의
전환
⑤
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교육기관, 복지기관, 종교기관 등에 실시되고 있지만 건강가정지원센터가 건강가정기본법에 의거하여 실천되고 있다. 따라서 가족생활교육 프로그램이 중년기의 인구 증가와 가족과 사회에 미치는 영향력을 고려하여 부부관계를 성장시키
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교육과정
1. 효과적인 교수전략
2. 정보/교육공학과 보조공학
3. 부모참여와 가정-학교 협력관계
4. 프로그램 평가
Ⅳ. 중도장애의 전환교육
1. 의사소통과 학업기술
2. 자기결정기술
3. 대인관계기술
4. 통합된 지역사회 참여기술
5. 건
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교육프로그램 인식 및 요구도 조사”, 남부대, 2011
- 최지혜, “가정과 교회의 연계를 위한 부모교육에 관한 연구”, 장로회신학대, 2007
- 공인숙외, “보육학개론”, 교육과학사, 2005
- 강경옥, “영아기 부모교육에 대한 아버지의 요구 및 인식
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