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학습태도의 향상에 효과가 큰 것으로 결론지었으나 학습수준 상위학습자의 하위 학습과제와 학습수준 하위학습자의 상위학습과제 및 하위학습과제, 학습태도에는 별로 효과가 없는 것으로 나타났다.
4. 한계점
1. 정교화 이론은 이해, 태도,
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학습이론’에 대해 조사하고 살펴보았다. 앞서 조사한 ‘학습이론’의 적용은 그 대상에 따라 달라져야 하며, 적절한 학습이론 적용이란 ‘학습자’에 대한 충분한 고찰과 고민을 통해 적절한 ‘학습이론’이 적용 될 수 있다고 생각된다.
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2. 1. 4. 지식의 작동성, 암묵성, 체계성
2. 2. 두 이론의 쟁점
2. 2. 1. 지식 발달의 기제 : 평형화와 내면화
2. 2. 2. 학습과 발달의 개념과 관계
2. 2. 3. 상호작용의 대상과 과정
2. 2. 4. 언어와 사고, 자기중심적 언어
3. 결론
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생각한다.
4. 참고문헌
오만록 교수, 행동주의와 인지주의 및 인본주의 학습이론, 2018.10.13.
http://welfare5.com/bbs/index.php?document_srl=2627963 1. 서론
2. 본론
[심리학에서의 ‘학습’]
[온라인 학습의 효용성&장·단점]
3. 결론
4. 참고문헌
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학습 성취도가 높게 나타났고, 관련되는 개념들도 구조적으로 조직화함 1. 인지주의 학습 이론의 태동
인지주의 학습이론이란?
태동
초기 인지이론적 관점 (인지주의 학습이론의 발전에 주요한 공헌을 한 초기의 인
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이론적 배경
(3) 주요특징
(4) 장단점
2) 경험중심 교육과정
(1) 개념
(2) 이론적 배경
(3) 주요특징
(4) 장단점
3) 학문중심 교육과정
(1) 개념
(2) 이론적 배경
(3) 주요특징
(4) 장단점
4) 인간중심 교육과정
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이론의 교육적 시사점
피아제(Piaget) 인지발달단계이론이 우리 교육에 주는 시사점은 매우 크다. 피아제(Piaget) 인지발달단계이론에서 우리는 학습을 두 가지 의미로 생각할 수 있을 것이다. 그는 동화와 조절이라는 적응의 과정을 통해 심리구
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이론의 의의
*비판
-학습자의 정서 등 개인적 요소와 학습이 일어나는 사회적 맥락을 고려하지 못함
*의의
-인지구조의 구성요소에 대한 설명을 통해 행동주의와 사회인지이론으로 설명할 수 없는 학습사건에 대한 설명을 가능하게 해줌
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정교화와 조직화가 촉진된다. 이렇게 학생들의 인지갈등을 유발하는 수업은 학습자의 개념에 대한 좀 더 포괄적이고 정교한 이해를 가능하게 한다는 장점을 갖는다. 하지만, 이러한 방식의 수업은 전통적인 강의식 수업에 비해 많은 시간이
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이론이 Vygotsky의 근접발달영역 이론에서 학습자의 주위의 환경(사회, 문화 등)과 상호작용 하면서 자기 것으로 내면화시키며 인지발달을 주장하였다. 학습이 일어날 때 어른과 아이 또는 또래 집단과의 상호작용 속에서 협동적 학습이 이루어
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