|
위한 공교육의 제도이다.
참고문헌
김신일(2000). 교육사회학. 교육과학사.
윤정일 외(2008). 한국 교육정책의 쟁점. 교육과학사.
권기욱 외(2010). 교육학개론. 도서출판 보현사.
권영창 외(2005). 교육의 이론과 실제. 형설출판사.
김병욱(2008). 교육
|
|
|
학습
평가는 수학 학습을 증진시켜야 한다.
평등
평가는 평등성을 향상시켜야 한다.
개방성
평가는 개방적이어야 한다.
추론
평가는 수학 학습에 타당한 추론을 증진시 켜야 한다.
일관성
평가는 일관성이 있어야 한다.
Principles and Standards f
|
|
|
과잉행동장애(ADHD)의 치료적 접근
I. 약물치료
1. 효과 및 작용
2. 부작용
II. 심리/사회적 치료
1. 인지-행동 치료
1) 인지치료
2) 행동치료
2. 사회기술 훈련 및 또래관계 훈련
3. 학습책략 훈련
4. 부모교육
5. 교사교육 및 훈련
|
|
|
위한 인지행동치료
(2) 의사소통훈련
(3) 문제해결훈련
2. 장애아동 가족을 위한 지원 현황
1) 자녀양육, 교육비 지원
2) 장애아동 가족 아동양육지원사업
3) 특수교육 관련 서비스 지원
4) 특수교육 관련 서비스
3. 교육요구에 부
|
|
|
위한 환경적, 관리적 조치를 취합니다. 현장에서는 적절한 인력 배치와 감시 활동을 강화하여 문제를 신속하게 식별하고 대응합니다. 또한, 시민들과의 적극적인 소통을 통해 규칙을 준수할 것을 권장하며, 필요시 경고나 법적 조치를 취하여
|
|
|
훈련
과정의 조사자들은 두 가지 접근방법을 모두 사용할 수 있도록 학습
○ 사회복지사는 두 가지 방법 모두를 사회복지실천에 유익하게 활용할 수 있으며, 각
접근방법은 다른 접근방법에 의한 연구결과를 더 풍성하게 하는데 사용
○ 실
|
|
|
학습의 전제조건
경험학습 = 경험의 지속성 + 상호작용
개방성과 가발성 (구체적 경험)
관찰 및 성찰 기술 (성찰적 관찰)
분석능력 (추상적 개념화)
의사결정 및 문제해결 기술 (적극적 실험)
실행계획 추가 (Barnett)
·경험학습을 촉진하는 방법
|
|
|
기술의 발달(development of socializing techniques)
7) 모방행동(imitative behavior)
8) 대인관계 학습(interpersonal learning)
9) 집단응집력(group cohesiveness)
10) 정화(catharsis)
11) 실존적 요인들(existential factors)
3. 지금-여기에(here and now) 기술
1) 서론
2) 과정 조명의 기
|
|
|
훈련
2) 체계적 과민성 제거
3) 토큰경제
4) 역할연기
5) 행동연습
6) 인지적 행동수정
2. 문제 상황(집단따돌림)과 관련해서 실생활에서 적용할 수 있는 기법을 예시
1) 문제 상황(집단따돌림)
2) 문제 상황(집단따돌림)에 대한 행동주
|
|
|
전략적 인적자원개발의 특징을 다음과 같이 정의하였다. 첫째, 인적자원개발 목적의 명시, 둘째, 현재 상태의 평가, 셋째, 외부 경영환경의 분석, 넷째, 현재의 강점과 약점을 미래의 위협과 기회 등과 비교, 다섯째, 인적자원개발을 위한 장기
|
|
메뉴펼치기
