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대해서 더 깨달은 만큼 앞으로 내가 어린이집이나 유치원을 운영하게 되면 완전한 자격을 갖추고 유아를 바르게 이해하고 잘 이끌어나갈 수 있게 하도록 하겠다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 고후순 <유아교육학개론> 학지사 1995
2. 노명희 <유아교
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교육학개론. 서울: 세상만사.
김영인(2007). 청소년의 참여와 시민성 함양. 한국학술정보.
김경근·변수용, 2007, “한국사회에서의 학업성취에 대한 문화자본의 영향”, 교육사회학연구.
김영미(2013). 청소년의 일상적 스트레스와 정신건강의 관
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교육학개론』, 학지사.
신현기 외(2005), 『중도중복장애아동을 위한 기능적 교육과정』, 박학사.
김원경, 한현민(2007). 2007특수교육법의 쟁점과 과제. 특수교육저널:이론과 실천.
권요한, 김영미(2011). 청각장애영아와 일반영아의 의사소통적 몸
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교육학개론(2판). 서울: 학지사.
강영실 (2004). 장애인복지의 이해. 서울: 신정.
김도현. (2019). 지금 여기에서 다시: 장애학의 도전. 특수교육논총.
설진화. (2011). 정신 건강론. 151-156, 경기;학현사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애개념
2. 우리
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교육학개론. 교육과학사
이종각(2009). 새로운 교육사회학총론. 동문사
손준종(2010). 교육과 사회 교육사회학의 쟁점. 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육의 사회적 기능에 대한 대립된 시각(기능이론, 갈등이론)에 대하여
1. 기능이론 (기능주의 교
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석사학위논문, 2004. 교육공학에 본인 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 주요 영역에 대해서 설명한 다음, 교육공학이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대한 자신의 의견을 제시하시오.
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교육학개론시간을 비롯한 많은 시간에 사상이나 사상가에 관해 많이 배우는데 이렇게 관련된 영화를 본 것은 처음이었다. 이번 기회를 통해 재미있고 확실하게 어려운 사상을 배울 수 있었고 앞으로 어려운 사상이나 역사가 있다면 관련 영
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재적 잠재 가능성을 최대한 발휘할 수 있게 해 주어야 할 것이다.
* 사상가 *
루소, 페스탈로치, 프뢰벨, 몬테소리, 듀이
< 참고문헌 >
<<유아교육개론>>, 유승구, 교육과학사, 2005
<<유아교육학개론>>, 신옥순, 학지사, 2005
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페스탈로찌
나. 헤르바르트
다. 프뢰벨
Ⅲ. 듀이의 아동중심 교육사상
1. 교육관
가. 교육의 목적
나. 교육의 내용
다. 교육의 방법
2. 아동관
3. 교사관
가. 관찰자로서의 교사
나. 안
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사상가는 고자(告子)이다. 그는 식욕과 성욕이 인간 본성의 전부이며, 본성에는 선한 것도, 선하지 않은 것도 없다고 주장하였다.
-----------( 성무성악설 )
다음 글이 설명하고 있는 인간을 무엇이라고 하는지 쓰시오. 인의예지(仁義禮智)의 정
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