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3) 하위문화 이론
4) 사회통제 이론
5, 학교폭력의 발생 요인
1) 학생 개인적 요인
2) 동료 요인
3) 가정환경적 요인
4) 학교환경적 요인
6, 학교폭력의 저연령화 현상
결론: 유아기 학교폭력 예방 교육 사례 및 시사점
참고자료
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국의 식민통치에서 인도 독립을 이끌 수 있었다. 그것도 비폭력대화를 고수하면서.
비폭력대화는 사람을 끌어모는 힘이 있다. 간디가 그걸 증명했다. 그리고 세계 곳곳에서 펼쳐지는 비폭력대화를 통한 시위가 여전히 증명하고 있다. 반면,
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두가 익혀야 할 태도라고 생각한다.
마지막으로 한번 정리하면, 비폭력 대화는 인간의 본성이 연민에 있다는 것을 가정하고 있다. 하지만 개인들은 각자의 자아와 자신만의 세계를 가지고 있다. 어른과 어린이가 사고방식의 틀이 다른 것처럼
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비폭력 대화를 구사하고자 하는데 가식이 아니라 진심으로 우러나야 제대로 전달될 것이다. 하지만 아직 이 책이 교과서적으로 제시하는 말투가 100% 가슴에 와 닿지 않고 다소 조작적으로 느껴진다. 그러므로 기계적으로 외워서 NVC 따라쟁이
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대화법을 쓰기보다는 ‘그렇게 하는 것이 좋아’ ‘-을 하면 어떨까?’ 라는 긍정적 대화법을 사용함으로써 자신을 물론 주변사람들을 변화시키는 비폭력 대화를 활용해야 한다.
<비폭력 대화>는 각 단원마다 개념에 대해 객관적으로 설
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