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교육학」 두뇌한국21 특수교육 교육·연구단 ㆍ 김병하 대안적 패러다임으로서의 페미니스트 페다고지 :그 가능성을 찾아서 한국성인교육학회 ㆍ 송현주 여성성인교육에서의 페미니스트 페다고지의 가능성 한국여성사회교육회 ㆍ 송현
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(1) 자기-지시어의 개념 (2) 혼잣말의 교육적 가치 (3) 혼잣말의 발달상 특성 (4) 혼잣말의 교수학습 시사점 4) 비계 설정 (1) 비계 설정의 효과 (2) 교수-학습을 위한 시사점 Ⅲ. 결론 및 개인적 고찰 Ⅳ. 참고문헌
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대한교과서, 1998. 교육인적자원부, 『중학교 교육 과정 해설 - 국어, 도덕, 사회』, (주) 대한교과서, 1999. 교육인적자원부, 『고등학교 교육 과정 해설 - 국어』, (주) 대한교과서, 2001. 최현섭 외, 『국어교육학개론』(제2증보판), 삼지원, 2005.
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대한 평가 전략. 2. 결과적 수행에 대한 평가 전략 3. 발달적 수행에 대한 평가 전략 : 포트폴리오 평가 전략 Ⅴ. 과정 중심의 쓰기 수행평가의 이론적 고찰 1. 쓰기 전 활동 2. 쓰는 중의 활동 3. 쓰기 후의 활동 Ⅵ. 과정 중심의 쓰기 수행평가의
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대한 기본 개념   1) 현대의 교육철학과 교육사조   2) 현대 교육사조의 특징과 강조점   3) 현대 교육사조의 교육적 기능  2. 현대 교육사조에 대한 고찰   1) 실용주의   2) 실존주의   3) 진보주의   4) 본질주의   5)
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교육학], “학교체벌에 대한 나의 견해”(2006) (출처 - 해피캠퍼스) Ⅰ. 서론 - 학교 체벌에 관한 논쟁이 나날이 심화되어가는 현실 Ⅱ. 본론 1. 학교체벌에 대한 찬성, 반대 입장에 대한 고찰 ① 학교체벌에 대한 반대 입장 ② 학교
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고찰하시오. 1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점 2. “과학적 인간관”의 이해 3. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징 1) 주체적 자기형성적 존재로서의 인간 2) 사회적 역사적 존재로서의 인간 3) 규범적
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교육학에의 초대, 교육과학사, 2011. 이형행, 교육학개론, 양서원, 2008. 한명희, 고진호, 교육의 철학적 이해, 문음사, 2005. 노상우, 교육의 역사와 사상, 교육과학사, 2011. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1] 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그
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교육학개론, 삼지원 한국 교육개발원 교육과정개정연구위원회(1997), 교육부 제7차 국어과 교육과정, 제7차 국어과 교육과정 개발 연구 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 국어과(국어교육)의 목표 Ⅲ. 초등학교 1학년 국어과(국어교육)의 목표 1. 말하기·듣
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자기실현과 창의성, 리더십에 관한 경영의 뉴클래식), 리더스북, 2011 이정희(2015). 교육학개론. 양서원 이유리 홍관선, 「욕구이론을 통해 고찰한 장소에 관한 연구」, 『한국실내디자인학회』, vol.14 No.1, (2012,05). 1. 서론 2. 욕구위계론
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