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교육학개론. 동문사; 지용근 외(2004). 인간관계론. 박영사; 성영혜 외(2004). 영유아 발달의 이론과 실제. 동문사; 심성경 외(1999). 유아교육개론. 창지사; 앤 엘린슨(1998). 교양인간관계론. 법무사; 임승권(1999). 교육의 심리학적 이해. 학지사; 인연
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교육목적 : 사회-정서적 발달 중시
교육의 역할 : 아동으로 하여금 자신의 재능을 전개할 수 있도록 온화하고 지지적인 사 회환경 고안
교사의 역할 : 교수자료 준비, 아동의 흥미와 준비도에 맞는 경험제공, 긍정적인 사회· 정서적 놀이환
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교육학』, 교육과학사, 1998
11. 임창재,『교육심리학』, 學志社, 1995
12. 한기철,『교육심리학』, 교육과학사 ,1996
13. 앤터니 기든스,『현대 사회학』, 을유문화사, 1994
14. 김아영 외,『교육심리학』, 박학사, 2004
15. 김정섭 외,『교사를 위한 교
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<목차>
Frued의 심리성적 발달이론2P
Erikson의 심리사회 발달이론7P
<참고> Frued&Erikson비교9P
Kohlberg의 도덕성 발달이론10P
참고문헌13P
Frued의 심리성적 발달이론
프로이드(1856-1939)는 지금의 체코에서 태어나 4살 때 비엔나로 이사하였다. 그
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교육개론. 서울:창지사
임재택,박재환(2000). 유아교육과정. 서울:양서원
김미환, 최윤진.(2003).현장 교육학. 동문사
윤희경, 신혜영.(2005).발달에 적합한 영유아 교육과정. 양서원
김청자, 장선철.(2003).교육심리학. 동문사
김언주, 구광현.(1999).
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심리학》, 중앙적성출판사, 2000.
- 정창우, 《도덕교육의 새로운 해법》, 교육과학사, 2004.
- 이나현, 《(인식의 지평을 넓혀주는)도덕교육을 향하여》, 한국학술정보, 2008.
- 한상길 외, 《교육학개론》, 공동체, 2009, p180
- 한국교육과정평가원,
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교육학개론, 학지사 2012
강정원, 홍기묵 외 저, 영유아교사를 위한 아동상담, 정민사 2014
안영진 저, 아동상담 이론과 실제, 동문사 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신분석 상담이론의 상담기법
2. 행동수정 상담이론의 상담기법
3. 인
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교육학개론, 학지사
2. 김남진(2017), 특수교육공학, 학지사
3. 이미숙(2016), 특수교육학개론 (예비교사를 위한), 학지사
4. 송준만ㆍ유효순(2013), 특수아교육, 한국방송통신대학교 출판부
5. 이소현ㆍ박은혜(2011), 특수아동교육, 학지사
6. 김기홍(20
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교육학 개론. 학지사.
김정환(1982). 교육의 철학과 과제. 박영사.
권창길(1998). 유치원 교사의 교육신념과 유아의 발달 수준과의 관계. 건국대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육심리학과 교육철학이란
2. 교육심리학
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교육의 역사적 흐름을 통해 얻은 교훈을 바탕으로 현재의 시대 사회적 상황에 적절한 교육방법을 발견하고 발전시켜나가기 위한 노력을 끊임없이 전개해나가야 할 것이다.
* 참고문헌
이원호 외, 「교육학 개론」, 문음사, 1996.
안기성, 「교
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