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규칙에 대해서는 상호동의를 바탕으로 서로 준수하도록 하는 것이 진호와 진호 어머니 양자에게 필요한 것 같다. 초기 구조화로는 구체적인 과제에 대한 단기 상담을 제의하였다. 회기는 약 10회 정도로 정하기로 하였다.
* 전화상담: 6월22일,
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육적 성취가 다르게 나타남으로써 불평등 재생산
·자본주의 생산양식에 필요한 기술적, 지적 기능 재생산
·경제적 불평등을 정당화
학교체제
·중앙집권적 교육체제는 의무교육의 연장과 교육 기회 확대에 기여
·현행 학교는 민주사회의 가
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고전적 조건형성이론의 학습원리
1)시간의 원리
- 조건 자극은 무조건자극보다 먼저 혹은 동시에 제시
2)강도의 원리
- 첫 번째 자극보다 다음 번 자극이 더 강해야만 바람직한 결과를 얻음
3)일관성의 원리
- 조건자극은 조
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행동의 결과에 관심을 둔다. 어떤 행동이 보인 이후에 나타나는 산물에 관심을 둔다.
-인지주의
인간 내부에서 일어나는 인지적 과정, 즉 사물을 인식하고 해석하고 기억하는 방법 등을 강조. 강화물이 제공되지 않아도 학습이 이루어지고 있
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모든 문화의 상대성을 인정하고 그들과 벽을 허물고 함께 공존하면서 살아가는 것을 배우는 다문화 교육은 현대 사회를 살아가는 우리들이 배워야 할 당연한 태도이며 다문화교육의 목적이 되어야 한다고 생각한다. 언제까지나 과거의 국수
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획성이 강하게 드러남
3> 성장가능성
인간의 성장가능성을 최대한 신장시키도록 돕는 일 최대한의 자기실현을 돕는 일
교육하는 사람의 의도와 가치지향과 계획성의 작용이 크게 부각
교육자는 하나의 조력자고 어떤 인간으로 자라는 일과
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매 예방도 하고 할아버지, 할머니들의 서로 서로 친구도 되고 말동무 되고 그런 평생교육을 하고싶은것입니다.
또 노인분들의 노후 설계프로그램을 통해 좀더 편한하게 바람직한 노후를 즐기시게끔 조금더 도와주고 위에서 말했듯이 노년기
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에 있어서 자연 발생적으로 이루어지는 무의도적 교육
매스컴, 인터넷
광의의 교육
무의식적으로 배우게 되는 습관, 태도, 지식, 능력
♠ 원래는 비형식적 교육이었다. 가정 속에서 공동체 속에서 경험하며, 행동하며 삶에서 배우는 교육이었
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교육학은 종합학문(심리학, 사회학, 역사학..)이다. / 학생을 하나의 전인(全人) 으로 생각하는 것(지능, 성격, 계층....). 제1장 교육의 의의와 목적
제1절 교육의 비유적 이해
제2절 교육의 형태 및 유형
제3절 교육의 목적
제2장 교육철
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떤 인간이라도 원하는 교육의 모든 것을 사회가 제공해야 한다)
→ 교육장소, 시간, 종류 다양(ex - 방송통신대학, 산업체부설학교, 죄수교육 등)
5) 헌법 제31조
① 1항 : 모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리(능력에 따른 기회균
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