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A Response to the National Education Commission Report Prisoners of Time. Haward Educational Review, Vol 65. No 4.
R. Usher(1994). Postmodernism and Education. London: Routledge. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 포스트모더니즘과 교육
1. 포스트모더니즘
2. 포스트모던에서의 교육의 의미
가. 이
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A history of the problems of education. New York: McGraw Hill.
교육학
근로의 가치,노동의 가치,근로의 교육적개념, 근로의 개념,노동의개념
1200 1. 소개의 글
2. 노동의 가치와 노동의 가치창출
3. 일의 가치와 교육적 의미
4. 근로의 개념과 노동
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교육학: 학문사
현미숙(1992). 디스타 유아교육 프로그램의 소규모 현장 적용 효과. 성균관대학교 석사학위 청구논문(미간행)
Adams, G. L., & Engelmann, S.(1996). Research on Direct Instruction : 25 years beyond DISTAR. Seattle, WA : Educational Achievement Systems.
Alberto, P. A
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교육학적 접근. 연세대학교연합 신학대학원 석사학위 논문.
김국환(2002). 로더의 회심적 변형이론. 성결신학연구. vol.7. 성결신학연구소.
김효석(2005). 회심과 기독교교육의 상관성 연구. 총신대학교대학원 석사학위 논문.
류은숙(1989). 회심을
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A형] 발도르프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발도르프 프로그램의 개념
2. 이론적 기초
1) 인
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A형] 특수아에 대한 법적, 학문적 정의를 제시하고 유아교육기관에서의 장애아 통합 방안에 대해 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아의 정의와 통합교육
1) 특수아의 일반적 법적 학문적 정의
2) 장애아동 통합교육의
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A형] 특수아에 대한 법적, 학문적 정의를 제시하고 유아교육기관에서의 장애아 통합 방안에 대해 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아의 정의와 통합교육의 개념
1) 특수아의 일반적 법적 학문적 정의
2) 통합교육의
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교육학회(편) 미래유아교육의 본질과 방향, 양서원
홍순정, 박선희(2006) 교수학습이론과 매체, 한국방송통신대학교 출판부 [방통대 유아교육과 3학년 영유아교사론 A형] 효율적인 교사의 개념을 설명하고 효율적인 교사가 되기 위한 선행
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a difference? child study Journal 20(4).
Leeper, S. H., Skipper, D. S. & Witherspoon, R. C. (1974), Good Schools for Young Children, Y. Y. : Macmillan Publishing Co. Inc.
Karnes, M. B., Zehrbach, R. R.(1977). Educational intervention at home. In M. C. Day & R. K. Paker. The Preschool in Action. expl
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a, \"상담소 창구를 통해 본 가정문제진단\" 「위기에선 가족 - 한국가
족의 위기와 전망」 . 다산출판사.
곽배희, 1994b, [남편은 적인가 동지인가」 광화문
곽배희, 1994c, \"이혼원인 및 과정에 관한 사례연구 : 이화여자대학교.
김계행, 1991, \"이
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