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학습자가 스스로 학습을 해야하는 평생학습 사회라고 할 수 있기에 학교 교육이 모든 교육을 담당해야하는 시대는 지났다. 지식기반사회에서는 자기주도적 학습 능력과 창의력이 개인의 삶의 질 향상은 물론 나아가 국력을 좌우하게 된다고
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준비
▶평생교육방법의 평가방법
교육방법 평가 보고서
(1) 서론: 조사의 필요성과 목적, 절차
(2) 프로그램과 프로세스의 개요
(3) 교수-학습기법의 사례와 분석
(4) 교수학습기법의 평가 기준의 제시
(5) 교수학습기법의 평가
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학습 동기를 부여하고 학습과제를 개인보다는 소집단이 함께 하는 허용적 분위기를 형성한다. 무엇보다 학습자들이 자신의 기존 지식구조가 아닌 새 지식에 대한 개방적인 태도를 보인다. 평생교육방법론 강의론_3강 성인학습의 특성과 교육
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학습자들이 학습상의 어려움을 극복하고 학습경험을 향상시킬 수 있도록 도와주어야 한다. 중요한 것은 학습자의 다양성과 개별적인 요구에 대응하여 맞춤형 지원을 제공하는 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
이해주 외(2018), 평생교육방법론. 한국방
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학습을 효과적으로 촉진할 수 있으며, 더 나아가 학습자 스스로도 만족감을 느끼며 평생교육에 참여할 수 있으리라 생각한다.
참고문헌
- 이해주·이미나·노경주·김진화(2019). 평생교육방법론. 한국방송통신대학교출판문화원.
- 평생교육법
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학습자원으로 활용하고 있다. 인간의 발달, 욕구, 동기와 밀접하게 관련된 평생학습의 변화에 부합하는 교육의 내용, 교육의 방법 및 평가 방법을 고안하는 것이 평생교육의 과제라고 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
평생교육방법론. 위더스평생교
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학습을 통해서 구성주의 학습이론과 관련된 사례중심학습법, 문제중심학습법(PBL) 등의 방법론들에 대해 확실한 개념과 적용방법을 알게 된 것이 매우 만족스럽고 의미 있는 과정이었다.
* 참고문헌
박호득. (2021). 평생교육방법론-통합본 교안
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학습자 중에 학습에 성공해야 한다는 확신이 있어야만 학습하려는 성격
③ 흑백론자
결론: 성인학습의 원리와 교육방법 제안
성인학습이 가능한 것으로 밝혀졌으면 그 교육효과를 제고하기 위하여 평생교육을 계획하고 수행하는 데 있어서
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교육의 개념과 실천적 전략, 지식산업연구소, 2001
정재삼, 임규연, 웹 기반 토론에서 학습자의 참여도, 성취도 및 만족도 관련 요인의 효과 분석, 교육공학연구 16(2), 2000
탁진규, 사이버교육에서 자기주도학습 준비도 및 학습동기가 학습성취
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이용한 자기 주도적 교수-학습 모형 연구”, 한양대, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 안드라고지의 학습자에 대한 기본 가정 4가지
2. 그로의 자기주도적 학습모형의 단계별 학습과정과 연계한 학습의 방법과 원리 도표
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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