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대한 검증결과가 피드백 되지 않으면 지도성의 개선은 바라기가 어렵다. 제 1 절 지도성의 정의
제 2 절 접근 방법
제 3 절 현대적 지도성 이론
제 4 절 지도자와 추종자의 기술
제 5 절 학교장의 지도자 유형과 학교의 효과성
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교육행정 교육경영, 교육과학사
이원희·방매륜(1993), 간호사의 윤리적 가치관에 관한 연구, 대한간호
언론윤리 실천의 중요성(2007), 해피캠퍼스
최은옥(1996), 간호전문직 권력 신장을 통한 간호의 우수성 확보 전략, 인제대학교, 인제논총
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성격과 정보활용능력이 매우 중요하며 정책결정의 합리성 수준을 좌우하는 변수로 작용할 수 있다는 것을 의미한다.
참고문헌
박장환(2000), 경제사상사의 이해 - 명저해제를 통하여, 학문사
송미섭·나동환 공저(2003), 교육행정 및 교육경영론
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정의되기도 함
형 태
특 성
이 론
예
내 용 이 론
사람에게 동기를 부여하는 특별한 요인을 식별하는 데 관심을 둠
○ 욕구체계론
○ 동기-위생이론
○ 생존관계성장론
보수, 승진, 인정에 대한 욕구를 충족
과 정 이 론
동기를 유발하기 위하여
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자주성을 확보하자는 주장은 사육조직 유형에 속해 있는 현재의 사립학교를 야생조직 유형으로 옮겨야 한다는 것이다. ** 교육행정학원론
1. 교육행정의 개념
2. 동기의 2요인설
3. 지도성의 2차원적 접근
4. 봉사조직의 유형
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교육심리학, 학지사
Abraham H. Maslow, 조대봉(1992), 인간의 동기와 성격, 교육교학사
권석만(2017), 성격심리학 (인간 이해를 위한), 학지사
홍숙기(2014), 성격심리, 박영사 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하
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교육행정 · 경영의 이해. 서울: 동문사
- 박도순(2005). 교육연구방법론. 서울: 문음사
- 윤정일(2002). 교육재정의 이론과 실제. 서울: 세영사
- 표시열(2002). 교육정책과 법. 서울: 박영사 Ⅰ. 교육법의 개념
Ⅱ. 교육법의 성격
· 공법적 성
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교육에 주는 시사점 분석 / 이용률 보통, 한국사상문화학회, 2016.
강화순, 매슬로우의 욕구단계이론, (월간)Pig & consulting, 2017.
이지헌 외, 교육학의 이해, 학지사, 2009.
노상우, 교육의 역사와 사상, 교육과학사, 2011.
노안영, 성격심리학, 학지사,
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교육조건을 정비하려는 봉사활동으로 나타나기 때문에 조장적 봉사적 성격이 강하게 나타남.
3) 감독적성격
국가가 권력작용을 통하여 교육정책을 실현하려고 하는 것이기 때문에 감독적 성격이 강하게 나타나게 됨.
2. 교육행정의 원리
가.
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http://learning.snu.ac.kr/ Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 동기의 개념
Ⅲ. 동기의 성질(性質)
Ⅳ. 동기의 종류와 기능
Ⅴ. 동기유발의 일반적 원리
Ⅵ. 학습자의 동기 유발을 위한 전략
Ⅶ. Keller의 학습동기유발을 위한 ARCS이론
Ⅷ. 결 론
Ⅸ. 인용 정보원
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