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교육정책과 법. 서울: 박영사 Ⅰ. 교육행정의 개념
1. 교육행정의 사전적 정의
2. 교육행정의 조작적 정의
Ⅱ. 교육행정의 관점
· 조건정비론
· 국가통치권론
· 행정과정론
Ⅲ. 교육행정의 성격
· 공공성
· 민주성
· 정치성
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교육행정의 개념
1). 국가통치권론
2). 조건정비론
3). 행정과정론
5). 교육지도성론
2. 교육행정의 성격
1). 일반적 성격
(1) 봉사적 성격
(2) 정치적 성격
(3) 민주적 성격
2). 독자적 성격
3. 교육행정의 영역
4. 교육행정의 원리
1). 교육행
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원리의 모자이크라는 인상을 준다.
이상과 같은 비판에도 불구하고 교육행정은 당위성과 규범, 준거에 의거하여 수행되어야 하기 때문에 교육행정의 원리는 중요시되어야 한다.
◎ 참 고 문 헌 ◎
▷ 교육행정(敎育行政)의 이론(理論)과 실제(
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, 생활권, 신분보장권이 등이 포함된다. #교육의 행정학적 기초
1.교육행정 및 경영의 개념
2.교육행정 원리
3.교육행정 주요발달이론
4.교육행정의 주요영역
#교직과 교사
1.교직의 성격
2.교사의 자질과 역할
3.교직의 윤리와 교권
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교육학의 한 독자적 분야로서 발전하기 위하여 여러 사회과학 분야의 개념과 이론을 선택적으로 적용해야 함 1. 학문의 요건
2. 이론과 모형
3. 교육행정학의 연구 범위
4. 교육행정학의 연구방법
5. 교육행적학의 학문적 성격
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교육행정의 이해. 서울: 원미사. p. 423.
: 합리성의 개념에 과학적 절차와 현실 적합성의 의미를 포함
마. 사회정의(justice)(공평성 또는 형평성, equity)
o 정정길 등(2003: 396-398)에 의하면 공평성은 ‘동일한 경우는 동일하게 취급’하고, ‘서로 다
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기능적 감독제도
* John F. Bobbit
과학적 관리기법을 교육행정에 최초로 도입해 교육의 과학화에 공헌함 교육행정의 개념
교육행정학 이론의 발달
장학의 발달과 유형
학교 및 학급 경영
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이론은 작업동기를 설명하고 다른 이론까지도 발전시키는데 유익하지만, 행정의 실제에 적용할 수 있게 과정을 배워야 된다. 특히 교육조직에 있어서는 더욱 그러하다.
송희섭. 교육행정의 이론탐색과 실제. 학문사. 1995,7,20. p243
(3) 현장적용
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교육행정의 개념과 성격
제1절 교육행정의 개념
제2절 교육행정의 성격
제3절 교육행정의 영역(분류체계)
제4절 교육행정의 원리
제5절 교육행정의 과정
제6절 교육행정가의 자질
제2장 교육행정학의 발달 과정
제1절 고전이론
제2절
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교육발전이 이루어짐. 제 1 장 교육행정의 의의와 성격
제 2 장 교육행정의 이론발달
제 3 장 교육정책과 제도
제 4 장 교육행정조직의 실제와 운영
제 5 장 교육기획 및 장학
제 6 장 조직화
제 7 장 교육인사행정
제 8 장 교육재정
제 9
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