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교육사상(교육철학)
1. 전통적 교육과 진보주의 교육
2. 경험의 기준 - 계속성의 원리상호작용의 원리
3. 경험중심의 교육을 받은 사람의 특성
Ⅳ. 몬테소리의 교육사상(교육철학)
1. 생애
2. 몬테소리의 교육사상
3. 몬테소리의 교육이론
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행정대학원 석사논문
신의숙. 2004.「한국 유아교육 제도의 발전과정 및 개선방안 모색 - 일본 유아교육제도와의 비교연구」. 중부대학교 교육대학원 석사학위논문
김경희. 2005. 「영유아 보육시설의 운영실태와 개선방안에 관한 연구」 단국
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교육의 이론과 실제, 덕성여자대학교 출판부.
서정화(1984), 교사와 교직사회, 서울: 배영사. 목 차
Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 연구의 문제
3. 연구의 제한점
4. 용어의 정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. 학부모
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이론(절충이론)
이는 실적이론과 욕구이론의 중간적 성격의 이론으로 앞서 언급한 J.Rawls 의 ‘정의’개념이 이에 해당한다. 신행정론의 형평이라는 개념을 대표하는 가 장 일반적인 기준으로 최저임금, 의무교육정책 등이 이에 해당한다.
5.
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원리
3) 호혜적 관계망 형성 원리
5. 마을 만들기 사업의 유형
1) 추진 주체에 의한 유형
2) 운동 대상에 의한 유형
3) 운동 지역에 의한 유형
4) 운동 내용에 의한 유형
6. 마을 만들기 사업의 추진주체와 역할
1) 주민의 역할
2) 행정의 역
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교육심리학에서는 변인이라는 용어가 주로 사용되는데 변인이란 구인, 요인, 영향. 조건 등을 의미하기도 한다. 교육심리학에서 중요하게 취급되는 변인에는 학생의 인지적 특성, 정의적 특성, 발달특성, 학습특성, 교사의 수업특성, 상담특
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교육부장관은 학교 및 교육과정운영의 특례를 적용받는 자율학교를 지정하고, 이를 지원할 수 있도록 하였다(시행령 제105조). Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 교육법의 개념과 교육법의 기본 원리
1. 교육법의 의의
2. 교육법의 변천과 구조 및 원리
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원리와 방법
4) 사회체제로서의 학급
ꊲ 학교사회
1) 학교란?
2) 학교의 사회적 구조
3) 학교의 사회집단적 성격
ꊳ 보상체계
1) 보상체계의 3 측면
2) 경쟁과 협동
3) 벌의 의미와 관련학설
4) 지벌. 덕벌. 체벌
5) 학교 규칙과 징
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교육적 역할 등에 관한 일정한 이론적 관점을 가지고 학자들이 개발하는 개념이다.
▶실질적 의미의 사립학교 법을 구성하고 있는 요소
* 사학정책과 행정(사학의 성격, 사학정책의 방향 등)
*사학의 설립과 폐지(시설과 설비, 수익용기본재
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교육사역에 대한 포괄적인 시각을 제공하는데 기여. ②교육 프로그램이 교회의 교육적 철학과 일치하는 정도를 진단. ③교육사역에 관련된 모든 사람들이 협력적 노력을 기울일 수 있는 기회를 제공. ④기획과 실행 과정의 지속적인 한 부분
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