|
행정학. 서울: 법문사
- 정일섭(2006). 한국지방자치론. 서울: 대영문화사
- 홍준헌(2005). 중앙과 지방간 사무배분의 현실과 대책
- 이기우 외(2007). 지방자치법. 서울: 대영문화사
- 김보현, 김용래(1990). 지방행정의 이론과 실제. 서울: 법문사 *
|
|
|
이론과 헌법, 박영사
김학성, 헌법재판소판례연구, 법문사, 1999
박진완, 헌법재판소와 국회와의 관계, 한국헌법학회, 헌법학연구, 제11집 제2호, 2005
권영성, 헌법재판의 현황과 과제, 인권과 정의, 1991
김남진, 헌법재판대상의 활성화와 개선에
|
|
|
이론과 실제」,봉명출판사, pp189-216 제 Ⅰ장 서 론 1
제 1절 연구 목적 1
제 Ⅱ장 본 론 1
제 1절 테러의 개념과 정의 3
제 2절 테러의 특징 4
제 3절 테러의 발생이론 5
제 4절 테러의 유형 6
1. 조직 형태에 의
|
|
|
Ⅶ. 시민사회의 포스트마르크스주의(포스트맑스주의)
Ⅷ. 시민사회의 정의론(존롤즈의 정의론)
1. 근대시민사회의 이상적 이론상
2. 근대시민사회의 이중성과 근대적 구상으로서의 정의론
Ⅸ. 시민사회의 신계급 부상
참고문헌
|
|
|
성격 구조 - 외향성과 내향성 및 기능
1. 의식의 태도(외향성과 내향성) 15
2. 심리적 기능(사고, 감정, 감각, 직관) 17
Ⅴ. 성격유형과 성격 발달
1. 8가지 성격유형의 특징 19
2. 성격의 역학 21
3. 성격유형의 실제적 고찰 24.
Ⅵ맺
|
|
|
, 전기학술대회 발표원고.
사회복지의 사상과 역사』 양서원 저자 박광준, 2003 1. 서론
2. 사회복지의 정의
3. 한국의 사회복지발달사 정리
4. 영국의 사회복지발달사와 비교
5. 한국사회복지 발전을 위한 제언
6. 참고 자료
|
|
|
교육사상의 충돌에 따른 불가피한 현상으로 이해될 수 밖에 없었다. 그러나 이상에서 살펴보았듯이 아동중심사상으로서의 진보주의 교육의 문제점은 그것이 가지고 있는 이론적 실제적 문제점보다도, 진보주의적인 사고의 만연이 교육계의
|
|
|
교육연구논문집, 1998
이순, 소집단 활동의 이론과 실제, 서울, 박영사, 1989
황정규, 학교학습과 교육평가, 서울: 교육과학사, 1995 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 소집단학습(소집단수업, 모둠학습)의 의의와 원리
Ⅲ. 소집단학습(소집단수업, 모둠학습)의
|
|
|
성격
1. 유교사상은 현세적 삶, 그 자체를 가장 중시하고 있다는 점
2. 유교에서는 사람 각 개개인의 주체적 역량을 실천이론의 기본으로 삼고 있다는 점
3. 유교에서는 인륜도덕성의 확충을 한결같은 궁극적 과제로 간주하고 있었다는 점
4.
|
|
|
기능
2. 플라톤 사상과 심신의 관련성
Ⅳ. 플라톤 사상이 내포하고 있는 체육의 기본 원리와 행정관리
1. 체육의 본질에 의한 이론적 고찰
2. 체육의 목적달성을 위한 교육의 중요성에 대한 고찰
Ⅴ. 결 론
Ⅵ. 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
