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교육평가의 문제점과 그에 따른 개선방안에 대해 살펴보았다. 이렇게 제시한 개선방안은 교육행정가, 교사, 학생 등 교육에 관련되어 있는 모든 사람이 힘써 적극적으로 참여하려 할 때 실현될 수 있을 것이다.
교육평가에 대한 이론적인 개
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교육과정은 분리되는 것보다 체계적으로 연계되는 것이 바람직하다는 것은 아무리 강조해도 지나치지 않다.
참 고 문 헌
- 유치원 교육과정 해설서 Ⅰ, Ⅱ, Ⅲ
- 초등학교 7차 교육과정
- 고정곤 외. 유·초등 연계교육의 이론과 실제. 양서원(20
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교육행정학-이론과 연구. 서울: 문음사, 2005.
이훈구 저. 사회심리학. 경기: 법문사, 2002.
이동원, 박옥희 공저. 사회심리학. 서울: 학지사, 2003.
홍성열 저. 사회심리학. 서울: 시그마프레스, 2004. Ⅰ. 사회적 갈등
1. 갈등의 정의
2. 갈등의
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교육의 이해, 서울 : 양서원
권두승(2009), 평생교육론, 서울 : 교육과학사
안상헌(2007), 사회교육정책의 정치경제학적 분석, 경북대학교 석사학위논문
송병순, 평생교육의 이론과 실제, 서울 : 원미사, 2008
정지선(2009), 성인교육참여율과 성인교
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교육공학 수업공학의 이론 및 실제, 문음사, 1997
◇ 경상남도교육청, 교실수업 개선을 위한 중등학교 수학과 학습자료, 2000
◇ 권성호, 교육공학의 탐구, 양서원, 2002
◇ 박종필 외, 교육행정, 원미사, 2003
◇ 이용남, 교육방법 및 교육공학, 교육
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이론 중에서 동기부여가 리더십을 택한 이유는 사회복지행정에서 사회복지사와 다양한 직원들의 관계 관리가 중요하다고 보았고, 리더로서 구성원의 팀워크, 자율성을 보장하면서 조직원의 효율적인 관리를 할 수 있다고 보아 선택하였다.
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동기부여 강조한 Y이론에 기초
- 조직구성원들의 의사결정 과정에 참여 촉진
- 특징; 행정결정에 하급자 의견 반영, 일부 의사결정 권한 위임, 상부 의사결정 집행방법의 선택권한 부여
→ but 어려운 이유:
자유롭게 참여적 리더십을 발휘하
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이론을 적절히 섞어가면서도 복잡해진 현대 조직에 맞추어 더욱 과학적인 기준들을 도입하며 성장해나가고 있다. 사회복지 조직은 인간에 대한 기본적인 존중과 인간의 사회심리적 동기부여를 근간으로 복지행정을 해나가야 한다. 물론 사
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동기를 부여하려면 도전할 만한 가치 있는 직무를 수행하도록 하는 것이 중요하다.
3) 공정성이론
아담스(J. S. Adams)의 공정성이론(equity theory)은 각 개인이 직무상에서 자신이 투입(노력 기술 교육 비용 시간 등의 직무수행에 소비된 모든 자
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차 >
1. 서론
2. 본론
1)매슬로의 생애와 인간관
가)매슬로의 생애
나)인간관
2)매슬로의 욕구단계론
가)발달배경
나)욕구단계론
3)매슬로 이론의 장단점
가)장점
나)단점
3. 결론
-참고문헌
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