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교육행정의 원리
제5절 교육행정의 과정
제6절 교육행정가의 자질
제2장 교육행정학의 발달 과정
제1절 고전이론
제2절 인간관계론
제3절 행동과학론
제4절 다원론
제3장 동기론
제1절 동기의 개념
제2절 동기부여의 내용이론
제3절
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이론을 욕구개념을 근거로 한 동기부여의 이론 중에서 가장 연구할 만한 가치가 있는 이론으로 받아들이고 있다.
) 박성식, 1998, p.194.
참고문헌
남정걸, 교육행정 및 교육경영, 서울: 교육과학사, 2001.
윤정일 외 3명, 교육행정학원론, 서울: 학
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행정가의 길을 간다고 하더라도 교육조직에 대하여 멋진 비전을 제시하여 창조적인 조직풍토를 개선하기 위해서는 이러한 다양한 이론을 바탕으로 해결방안을 끊임없이 고민하는 사람이 되었으면 한다. 그런 의미에서 볼 때 「교육행정 및
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교육행정에서 본 교회학교 교사의 리더십 : 허시와 블랜차드의 상황이론을 중심으로, 나사렛대학교 신학대학원, 2011
Blake, R.; Mouton, J. (1964). The Managerial Grid: The Key to Leadership Excellence. Houston: Gulf Publishing Co.
Blake, R.; Mouton, J. (1985). The Managerial Grid
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이론과 동기부여이론
1. 리더십 이론
2. 동기부여 이론
Ⅱ. 허시와 블랜차드의 상황모형
1. 허시와 블랜차드의 상황모형
2. 허시와 블랜차드의 상황모형의 4가지 유형 리더십
Ⅲ. 아지리스의 성숙․미성숙이론
1. 아지리스의 성숙
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동기부여이론
1. 개 념
2. 내용이론
3. 과정이론
제5장 조직과 환경
1. 체 제
2. 학 자
제6장 조직의 제원리
1. 의 의
2. 종 류
제7장 행정관리자의 역할
1. 구 분
2. 행정상의 관리계층
제8장 권한의 위임
1. 개 념
2. 목 적
3.
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이론, 한국교육생산성연구소, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동발달에 대한 인본주의 입장
2. 매슬로(A. Maslow)의 인본주의 이론
3. 행동발달에 대한 매슬로(A. Maslow)이론의 특징
1) 인간관
2) 욕구 위계
3) 동기
4) 자아실현
4. 시사점
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교육학개론 - 박철홍, 강현석 외 11명 저 / 학지사 / 2013
- 심리학개론 - 김남일, 김승애 외 2명 저 / 동화기술 / 2015
- 감성과 영성의 인간관계와 리더십 - 이권헌 저 / 쿰란출판사 / 2015
- 리더십과 동기부여 - 시요우민, 류원뤼 외 1명 저 / 이영주 역
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교육행정의 본질
제 2장 교육행정의 이론적 발전
제 3장 교육행정과 조직
제 4장 사회체제와 교육행정
제 5장 중앙과 지방의 교육행정
제 6장 인간관계와 갈등
제 7장 동기부여 이론
제 8장 의사결정 행위와 참여
제 9장 지도자
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이론과 거래적 리더십 이론
1) 변혁적 리더십 이론
2) 거래적 리더십 이론
2. 변혁적 리더십 이론과 거래적 리더십 이론의 차이점
1) 변혁적 리더십 이론
(1) 카리스마
(2) 영감적 동기부여
(3) 지적 자극
(4) 개별적 배려
2) 거래적 리더십
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