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자율성 부여 26
1) 재원의 사용 용도에 대한 자율성 26
2) 수혜자의 비율 및 액수 책정에 대한 자율성 27
3) 수혜 대상자 선정방식의 다양화에 대한 자율성 27
4) 적용대상 직급 조정의 자율성 28
Ⅶ. 결 론 28
<표차례>
<그림차례>
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동기유발
프로그램 목표인식
-프로그램소개
-모둠구성 및 규칙
-인터넷활용통장 살펴보기
-통장실천사항검토
2회기
인터넷의 과도한 사용인식
과도한 사용으로 인한 문제점
파악
-주의집중활동
-인터넷활동탐색
-동영상에서 인터넷 과
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동기유발
프로그램 목표인식
-프로그램소개
-모둠구성 및 규칙
-인터넷활용통장 살펴보기
-통장실천사항검토
2회기
인터넷의 과도한 사용인식
과도한 사용으로 인한 문제점
파악
-주의집중활동
-인터넷활동탐색
-동영상에서 인터넷 과
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교육평가연구.12(2)
남현우(1998). 수행평가의 측정학적 문제들에 관한 고찰. 교육평가연구. 한 국교육평가학회
배호순(1997). 포트폴리오 평가에 관한 분석적 고찰. 수행평가의 이론과 실 제. 한국교육평가학회 학술세미나 발표논문집
성태제(1999
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1) 필요성
2) 개념
3) 자원봉사 관련 이론
4) 자원봉사의 발전과정
5) 원칙
6) 특성
7) 자원봉사자 관리
8) 운영상의 문제점
8. 가정봉사원 제도
1) 필요성
2) 유급가정봉사원의 개념
3) 유급가정봉사원 현황 및 문제점
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행정관련 업무의 과중이 많아보여 꼼꼼하고 다방면에서 다재다능한 스킬도 필요한 사항이라 느꼈다.
이번 실습을 통해 지식과 경험에서 나오는 현장 전문가의 피드백을 직접 보고 듣는 기회가 되었으며 이론만이 아닌 현장에서의 경험이 얼
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갈등
4) 장학담당자의 윤리성 확보
7. 효과적인 학교와 훌륭한 학교
8. 교내 장학의 유형
9. 장학지도의 주요 관점
10. 장학지도에 대한 반응
11. 장학 실태 및 문제점
12. 장학을 위한 교육행정가의 자질
13. 장학의 발전과제
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교육을 체계적으로 전개한다.
창의력 연구 기관 등에 대한 지원을 강화한다.
---------------------끝-------------------- Ⅰ. 서 론
1. 창의력(Creative Ability)이란?
2. 창의력 학습의 구성 요소
3. 창의력 학습개발 필요성 및 목적
4. 창의력 학습개발
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부여
※ 여기에 부여하는 평점은 실습생이 받게 되는 성적표상의 최종 평점은 아닙니다. 교육기관 실습지도 점수와 함께 사회복지현장실습 평점 부여 시 주요 고려사항이 됩니다.
□ A+
□ B+
□ C+
□ D+
□ F
□ A0
□ B0
□ C0
□ D0
□ A-
□ B-
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이론
▷역할의 유형
이상적인 역할 지각된 역할수행하는 역할.
▶역할 스트레스
비현실적이고 애매하고 갈등이 있고 짜증날 때 일어나며 시회 구조나 시스템에 의해발생.
▶사회 학습이론
배우고자 하는 동기의 일부로 강화 이론에 기초한
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