|
1. 서론: 욕구위계이론의 개요
인간의 동기 부여에 대한 이해는 교육, 경영, 심리학 등 다양한 분야에서 중요한 연구 주제입니다. 이 중에서도 아브라함 매슬로의 욕구위계이론은 인간의 기본적이고 복잡한 욕구들을 체계적으로 설명하려는
|
|
|
예) 훈련성적이 나쁜 사병은 주말외박 기회 박탈
. 벌 : 바람직하지 못한 행동에 대한 부정적 보상을 통해 바람직하지 못한 행동억제
예) 훈련성적이 나쁜 사병은 땅굴파기 1. 동기부여
2. 동기부여의 개념
3. 내용이론
4. 과정이론
|
|
|
②. 계선조직과 막료조직
③. 집권조직과 분권조직
③. 관료제와 학교조직
5절 교육행정조직의 동기이론
① 매슬로우(Maslow)의 욕구충족이론
② 허즈버그(Herzberg)의 동기․위생이론
③ 맥그리거의 X․Y이론
④ Z이론
⑤ W이론
|
|
|
이론
1) 이론의 배경
2) 이론의 개요
3) 평가
3. 동기-위생이론
1) 이론의 개요
2) 평가
4. X-Y 이론
1) 이론의 개요
2) 평가
5. 미성숙-성숙이론
1) 이론의 개요
2) 종합적 논의
♠ 제 5장 - 교육행정지도론
1. 지도성의 의의
2. 지도성에 대한
|
|
|
이를 상황에 맞춰 적절히 대응해 나가는 교육 지도성이 특별히 요구된다. 문제1 효과적인 학교 좋은 학교란?
문제2 좋은 학교를 만들기 위해 가져야 할 리더십?
문제3 동기이론이란?
문제4 조직구조란?
문제5 교육행정 및 교육경영은?
|
|
|
서울: 박영사, 1994.
이득기. <<교육행정과 교육경영>>. 서울: 집문당, 1994.
주삼환, 천세영, 명제창, 신붕섭, 이석열, 이명주 공저. 교육행정 및 교육경영 . 서울: 학지사, 2000 Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1. 내용이론
2. 과정이론
Ⅲ.결론
|
|
|
이론』, 博英社, 1994.
6. 이창원최창현, 『새조직론』, 대영문화사, 2003.
7. 박기동, 『조직행동론』, 博英社, 1987.
8. 한덕웅, 『조직행동의 동기이론』, 법문사, 1993.
9. 노종희, 『교육행정학』, 문음사, 1993.
10. 오석홍, 『인사행정론』, 博英社,
|
|
|
동기부여가 되지 않고 있음을 보여준다. 성과급 제도가 교사들의 동기를 만족시켜줄 수 없다면 궁극적인 목적인 양질의 교육을 실현하는 것도 어려울 수 있기 때문에, 이 제도가 교원의 동기를 불러일으키는 데 효과적인지 동기이론의 측면
|
|
|
동기론
제1절. 동기의 개념
Maslow 욕구체계론 (Need Hierarchy Theory)
Porter 욕구만족질문지 (NSQ : Need Satisfaction Questionnarie)
Sergiovanni, Carver
Herzberg 동기-위생이론 (Motivation-Hygiene Theory)
Alderfer 생존-관계-성장이론 (ERG : Existence - Relatedness - Growth Th
|
|
|
의 기대이론
①인간은 어떠한 보상, 기대심리에 의해서 동기가 일어난다고 본다.
②인간은 각기 다른 주관적인 요인으로 인하여 동기가 발생하였다고 하여 직무수행 능력을 가져온다고 보지 않았다(직무수행능력과 동기와는 직접적인 관련
|
|
메뉴펼치기
