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1. 교육행정의 본질
2. 교육행정의 과정
3. 교육행정의 특성
4. 교육행정의 원리
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교육행정ㆍ경영의 이해」 동문사, 2001.
2. 박연호, 「현대인간관계론」박영사, 1977.
3. 박인학, 「교육행정 및 교육경영」대왕사, 1996.
4. 송운석, 「인간관계의 이해」학지사, 1994.
5. 송화섭, 「최신 교육행정의 이론탐색과 실제」학문사, 1999.
6.
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제4장 교육기획론 제5장 교육조직론 제6장 동기이론과 교육행정 제7장 교원인사행정론 제8장 의사소통이론과 교육행정 제9장 교육지도성 이론 제10장 교육재정론 제11장 교육정책론 제12장 여성과 교육행정 제13장 사학과 교육행정 제14장 학교
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제4장 교육기획론 제5장 교육조직론 제6장 동기이론과 교육행정 제7장 교원인사행정론 제8장 의사소통이론과 교육행정 제9장 교육지도성 이론 제10장 교육재정론 제11장 교육정책론 제12장 여성과 교육행정 제13장 사학과 교육행정 제14장 학교
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제1절. 교육 행정 조직의 개념
제2절, 중앙의 교육행정.
제3절 지방의 교육자치행정.
제4절 교육행정 조직의 문제와 과제
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Ⅰ. 서 론
교육행정이란 교육을 위해 설립된 기관을 관리하는 것이라 할 수 있다. 교육행정은 교육목표를 설정하고 이를 달성하기 위해 교육과정과 프로그램을 개발하며 운영을 위한 인적, 물적 자원을 지원하고 이 과정에서 지도력을 발
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Ⅰ. 서 론
교육행정이란 교육을 위해 설립된 기관을 관리하는 것이라 할 수 있다. 교육행정은 교육목표를 설정하고 이를 달성하기 위해 교육과정과 프로그램을 개발하며 운영을 위한 인적, 물적 자원을 지원하고 이 과정에서 지도력을 발휘
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Ⅰ. 서 론
교육행정이란 교육을 위해 설립된 기관을 관리하는 것이라 할 수 있다. 교육행정은 교육목표를 설정하고 이를 달성하기 위해 교육과정과 프로그램을 개발하며 운영을 위한 인적, 물적 자원을 지원하고 이 과정에서 지도력을 발
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지방자치제가 열렸다. 프랑스의 교육행정제도 역시 일반행정의 경우와 마찬가지로 중앙집권체제였으나 미테랑 정부의 지방 자치제 입법(1982.3.지방분권법)으로 분권화가 실행되었다. 교육행정제도는 중앙집권화가 되어 있지만 운영면에서
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편타당한 중립성을 갖는 교육사업의 특수성은 교육행정의 독자성과 특수성을 수반한다.
→ 교육행정을 일반행정에서 분리, 교육재정의 독립, 교육인사행정의 독자성
(7) 안정성의 원리
: 일단 국민적 합의과정을 거쳐 수립, 시행되는 교육
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