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에 따라 각기 다른 시스템을 사용하고 있고, 또 학교 안에서 조차 다른 시스템을 사용하기도 하는 실정이다. 또 NEIS를 일률적으로 사용한다고 하더 라도 그 입력 범위나 운영방식이 학교마다 다르다.
Ⅲ. 결론 및 대안
현상황에 대한 결론
1. 현
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분석, 한국언론학보
이명진 외 1명(2011) - 미디어 발전과 사회갈등 구조의 변화, 한국정보사회학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 사회갈등의 양상
Ⅲ. 사회갈등과 갈등관리
Ⅳ. 사회갈등과 갈등조정자
Ⅴ. 사회갈등과 미혼모
1. 아기에 대한 갈등(
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한 이러한 시도의 성패여부는 정보화의 진전에 따라 다른 나라에서도 동일한 유형의 사례를 가져올 것이라는 점에서 교육행정정보시스템의 운명은 세계적인 차원에서도 주목될 사안이다. 우리는 지금 ‘인간의 얼굴을 한 정보화’,‘인권의
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행정적인 시스템만을 내놓은 것은 문제라고 생각한다. 맛있는 음식도 급히 먹으면 체하게 되고, 공연히 서두르다가 실수를 저지르기 일쑤다. 무엇이 선이고 무엇이 후인지를 생각해야 할 것이다.
2. 당초 교육부가 NEIS에 담으려고 했던 학사정
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NEIS 사태에 대한 교육인적자원부의 대응은 어떠한 측면으로 이해될 수 있는지 정책 딜레마의 개념과 그에 대한 대응분석을 통해 알아보도록 하자.
우선, 이러한 결정이 이루어지기까지의 과정을 살펴보면,
‘NEIS의 정보유출은 쉽게 이뤄질 것
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