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실천을 다시 객
관적으로 파악하는 것이라 할 수 있다. 평가를 통해 문제해결을 보다 합리적으로 진
행시킬 수 있다. 평가에는 교정복지실천과정의 어느 단계에서든 실시하는 평가와 마
지막 단계에서 전체적 종합적으로 실시하는 평가가 있
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교정복지실천은 교정복지의 실천현장에서 교정복지사와 클라이언트가 만나 나누는 대화를 통하여 시작하고, 교정복지사는 클라이언트의 욕구나 문제를 파악하게 되고 그들의 과업을 수행하게 된다. 교정복지사가 교정복지실천과정에서 그
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교정사회복지사의 주요 업무를 다음과 같이 요약할 수 있다.
첫째, 종결 프로그램으로 대상자가 선호하는 사항을 반영하여 종결에 식을 갖는다.
둘째, 계획단계에서 결정한 평가 방법에 따라 평가를 실시한다.
셋째, 평가 이전의 실천 과정
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교정학. 서울: 법률행정연구원 * 교정복지실천 과정
Ⅰ. 계획단계
1. 목표
2. 주요 과업
3. 주요 원칙과 전략
Ⅱ. 실천단계
1. 목표
2. 주요 과업
3. 주요 원칙과 전략
Ⅲ. 평가와 종결단계
1. 목표
2. 주요 과업
3. 주요 원칙과
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교정복지실
천의 상황에 따라 활용 정도가 높은 것을 찾아냄으로써 특정 개입 모형을
제시할 수 있다.
1) 개입 목표와 개입 방법 간 조합
교정복지실천의 효율성과 효과성을 높이기 위해 개입 방안의 특성에
따라 개입 목표가 달라져야 한다.
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복지서비스를 위한 사례관리 실천론』, (서울: 홍익제, 1993).
김익균 외 5인, 『사회문제론』, (서울: 창지사, 2003).
김태진, 『여성복지론』, (경북: 대구대학교출판부, 2003).
김인숙 외, 『여성복지론』, (서울: 나남출판, 2000).
김정옥 외, 『이혼
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실천 제 26권, 침례신학교, 2000.
지광준, 「범죄와 청소년 비행」, 케이앤비, 2001.
최옥채, 「교정복지론」, 학지사, 2003.
홍봉선, 「청소년 복지론」, 양서원, 2000.
김선미, “청소년가출의 자기효능감 향상을 위한 음악치료활동 사례 연구”, 이
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복지 실천전략의 모색”, 가톨릭대학교 사회복지연구소 논문, 2005
조성남 외, 청소년의 하위문화 정체성, 서울: 집문당, 2003
한상철 외, 청소년ㅁ누제행동-심리학적 접근 서울: 학지사, 2003
홍봉선남미애, 청소년복지론, 서울: 양서원, 2002
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복지실천 지식을 실습내용에 적용한다.
14. 사회복지실천의 가치와 윤리를 갖고 임한다.
15. 전문가로서의 편견, 선입견, 고정관념을 인식하고 객관성을 유지한다.
16. 실습지도 내용을 실행에 옮긴다.
17. 실습과정을 책임감 있게 수행한다.
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과정 한국가정법률상담소(2007.10), 『가정폭력예방지침서3-둥지교실』, 한국가정법률상담소 출판부, p.81.
<첨부2>
의사소통기록지
내용
호흡수
내용
호흡수
내용
호흡수
내용
호흡수
내용
호흡수
시작
a(상담자)
b(내담자)
a
bb
지지
aaa
저항
b
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복지 관련 법령 및 정책 준수와 윤리적 책임 실천입니다. 동물보호법 및 관련 지침을 철저히 준수하며, 동물의 생명과 권리를 최우선으로 생각하는 윤리적 태도를 견지하겠습니다. 업무 수행 중 발생할 수 있는 윤리적 문제에 대해 적극적으
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저감을 위한 목표를 설정하고 이행 방안을 마련합니다.
-환경 보호와 지속가능성 실현을 위한 새로운 정책과 제도를 지속적으로 연구하고 도입합니다. ▣ 직무에 대한 이해 및 응시 취지
▣ 직무수행 방향 및 비전
▣ 구체적 실천방안
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복지시설에 지원하게 되었습니다.
사회복지사와 이용자가 어떤 실천관계를 맺느냐에 따라 서비스과정과 그 성과는 매우 다르게 나타날 수 있기 때문에 사회복지실천에 있어서 사회복지사와 이용자의 만남을 통해 이루어지는 지속적인 상호
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논문을 만들어 보고 싶습니다. 이러한 저의 학업 연구계획이 저를 사회복지학전공 대학원과정에서 사회복지 전문 연구인으로 발전시켜 줄 것으로 확신하고 있습니다. 1.자기소개
2.사회복지대학원 지원동기
3.학업 및 연구계획
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복지대학원 과정에서 관심을 가지고 연구해 나갈 주제에 대해 수준에 맞는 적합자료들을 직접 찾아나서 지역에서만 보고 듣는 실무가 아닌 전국적인 복지 현장에서 직접 실현해 낼 수 있는 사회복지실천, 관리 자료들을 만들어 보고 싶습니
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