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교사는 자비부담 재연수를 의무화)
-자격연수 및 직무연수 과정에 교직환경의 변화에 대처할 수 있는 연수내용을 강화하고 연수의 결과를 엄정하게 평가
-우수 교과 연구회·영역별 전문 교원조직의 연수 프로그램 및 단위 학교의 자율연수
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교사는 사회구성원으로서의 책임완수, 교재의 연구 개발 수업에 전력, 생활지도의 철저, 공정한 평가와 그 활용, 정규교과의 교육활동에의 참여, 넷째, 교육자와 단체의 관계에 있어 교사는 교직단체를 통한 처우와 근무조건의 개선, 교권의
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개념 및 내용, 교수학습방법, 교육환경 및 활동자료 적합성에 대한 자기 평가
생활주제에 따른 연령 간 연계평가
학기별로 전 교원이 교육과정 영역별 평가, 다음 학기의 개선방향 추출
학기별 평가를 종합하는 학년도 평가 실시
교육과정
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개념으로 유아교육기관의 변화와 창의성에 대한 것이다.
다양성이 높은 조직의 환경에 있는 사람은 문제를 해결하기 위해 다양한 방법을 모색하기 위해 끊임없이 노력하고 개선해 나가려 하지만 그렇지 않은 사람은 현재에 만족하고 안주하
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교사가 평가의 목적과 과정을 이해하고 적극 참여할 때 평가의 효과가 극대화될 것이다. 또한 전반적인 평가를 위한 유아교육기관 평가 기준 영역으로 물리적 환경, 건강 및 안전, 영양 및 간식 제공, 행정, 교사 편제, 교직원의 자격 및 자질,
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영역
유아교사의 핵심역량 중 학급운영 역량은 조직체로서의 학급을 효율적으로 운영할 수 있는 교사의 소양으로 ①교실문화조성과 ②문서작성 및 관리의 2가지 내용요소로 구성되었다. 유아교육이 보편교육으로서의 위상을 갖추기 위해서
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개념은 민주적이고 협력적이며 교사 중심으로 변해왔다고 하지만 현장의 장학은 아직도 장학자 관점에서 평가와 감독의 기능에 초점을 맞추는 것처럼 실행되고 있다. 또한 장학에 조직의 문화와 미시정치성이 부정적으로 영향을 미치고 있
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교사, 운영자, 및 기관의 조직특성 등 다양한 요인들이 있지만 그 중에서 교사와 기관의 운영관리가 중요한 요인 중 하나이며, 교육의 효과를 극대화하기 위해서는 교직원에 대한 제반 인사 관리 규정을 개선할 필요가 있고 이를 위한 계속적
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영역
유아교사의 학급운영 역량은 조직체로서의 학급을 효율적으로 운영할 수 있는 교사의 소양으로 교실문화조성과 문서작성 및 관리의 2가지 내용요소로 구성되었다. 유아교육이 보편적 교육으로서의 위상을 갖추기 위해서는 유아뿐 아니
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교원과 교직의 이미지를 고양시키고, 승진 중심 교직 문화를 학습 중심 문화로 전환시킬 수 있는 잠재력을 지닌 제도가 갈등을 극복하고 속히 자리잡을 수 있었으면 한다.
교사 스스로 끊임없이 자기개발을 하고 부족한 부분을 보충해 나가
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