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개인이해 지능(intrapersonal intelligence)
Ⅴ. 다중지능이론(MI이론)의 필요성
Ⅵ. 다중지능이론(MI이론)에 기초한 교수학습의 의의
Ⅶ. 다중지능이론(MI이론)에 기초한 교수학습의 사례
1. 자녀 진로 설계
2. 자녀의 지능 계발
Ⅷ. 다중지능
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개인이해 지능(intrapersonal intelligence)
Ⅴ. 다중지능이론(MI이론)의 필요성
Ⅵ. 다중지능이론(MI이론)에 기초한 교수학습의 의의
Ⅶ. 다중지능이론(MI이론)에 기초한 교수학습의 사례
1. 자녀 진로 설계
2. 자녀의 지능 계발
Ⅷ. 다중지능
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Line Gesture Drawing)
6) 써스테인드 제스처 드로잉(Sustained Gesture Drawing)
2. 그 밖의 드로잉
1) 연속선 드로잉
2) 구도선 드로잉
3) 블라인드 컨투어 드로잉
Ⅵ. 드로잉의 역사
Ⅶ. 드로잉의 중요성
Ⅷ. 드로잉의 바탕재료
참고문헌
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예술의 뜻은 각종 재료를 사용하여 공간에 형태를 만드는 예술이라고 합니다. 예술 전반을 2개로 대별하여, 음악 •문예 •연극 •무용 등의 시간적 예술을 뮤즈적 예술이라 하는 데 대하여, 회화 •조각 •건축 •공예 등의
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Ⅹ. 민족문화와 의식주
1. 한복
2. 음식/밥, 된장, 김치
3. 살림살이 문화/한지, 황토한옥, 건축물
?. 민족문화와 굿
1. 굿에서 제를 받는 신
2. 굿의 종류
1) 무신제
2) 가신제
3) 동제
3. 굿의 목적
1) 무신제
2) 가제
3) 동제
참고문헌
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예술
2. 남방 문화를 대표하는 도시를 선정하여 주요 특징과 볼거리
1) 상하이의 주요 특징
(1) 상하이 역사 및 사회적 배경
(2) 중국 경제의 중심
(3) 개항 이전 상하이 구도심지역의 개발
(4) 문화적 형성 배경
(5) 보세구 운영 경험
(6) 학
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운동의 영향 13
제14장 커뮤니티 형성을 위한 근린주구이론의 전개 14
14.1 페리의 근린주구이론 14
14.2 근린주구이론의 실천과 적용 15
14.3 근린주구이론의 가치와 비판 16
제15장 미국 지역제의 출현과 발달 17
15.1 지역제의 역사 17
15.2 표
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개괄
(1) 다다(Dada)
(2) 다다이즘의 배경
(3) 다다이즘의 특징
2. 취리히 다다
(1) 개괄
(2) 쟝 아르프와 그의 작품
3.뉴욕 다다
4.독일 다다: 하노버의 쿠르트 슈비터스
5.다다의종말
6.현대 미술에의 영향
*참 고 문 헌 1. 다다이즘의 개괄
(1)
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추진되어 왔다. 사회학의 발달은 사회 속에서 교육의 역할과 기능, 사회구조와 문화가 갖는 교육적 역할 등을 과학적으로 설명하기 이르렀다. 1. 역사적 이해의 방법
2. 한국의 교육사상과 교육제도
3. 서양의 교육사상과 교육제도
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억압에 저항하는 형태를 띠고 있기 때문이다. 1.포스트 식민주의의 역사들
①점령의 역사들
②이주민의 역사들
③사라진 영웅들의 부활
④여성의 역사들
⑤이야기하기
2.시간의 간격
3.공간의 역사
4.극장 공간들
5.마치면서
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