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교회론, 서울 : 장로회신학대학교출판부, 1997
방선기, 올바른 교육교육을 정립하자, 두란노 목회자료, 큰 백과 제 17권
옥한흠편, 한국교회와 성령운동, 서울 : 정음출판사, 1984
이금만, 교회교육청지기를 위한 34걸음 신앙교육 이야기, 한국신학
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현실 인식 - 주체인 인간, 객체인 억압적 사회, 변혁의 역사
III. 파울로 프레이리의 교육론
1. 파울로 프레이리 교육의 중심 사상 - 意識化 교육
2. 파울로 프레이리의 교육 방법 - 문제 제기, 대화, 행동 정식
IV. 파울로 프레이리 교육
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교회 교육의 역할
가. 청소년에 대한 기초 이해
1) 청소년 문화 이해
2) 청소년기의 종교 의식
나. 청소년에 대한 교회 교육의 목표
1) 교육 철학적 입장에서의 교육 목표
2) 성서 입장에서의 교육 목표
3) 중,
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아동초기
3.아동기
4.청년기
5.성년기
Ⅳ.종교적 발달의 단계
1.함스의 종교적 발달 3단계
2.그루엔의 종교적 발달 3단계
3.고딩의 종교적 발달 단계
Ⅴ.파울러의 신앙발달의 단계 및 특성
Ⅵ.파울러와 심리학자들
1.파울러와 피
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무엇인지 논하라.
2. 교회교육행정의 특수성에 관하여 논하라.
3. 교회교육에서 행정의 필요성에 대하여 논하라.
4. 교육행정에 있어서 기획의 중요성에 관하여 논하라.
5. 건강한 조직구성의 3요소와 조직구성의 유익에 관하여 논하라.
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교회들은 이러한 캐터키즘을 통한 신앙교육의 방법론이 다양하게 개발되어 있으며, 한국 교회에서도 이러한 다양한 형태의 캐터키즘을 만들어 낼 필요가 있다고 본다.
지금 한국 교회 내에는 초신자들의 신앙교육의 중요성을 깨닫고 있는 목
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교육, 서울 : 한국 기독교 교육학교
▷ 양창삼(1999), 인간관계론, 경문사
▷ 주영주(1999), 인터넷을 활용한 교회교육 활성화 방안에 관한 연구, 기독교교육 논총
▷ Wanye Stumme, 김의훈(1992), 맑스주의에 대한 기독교적 관심, 나눔사 Ⅰ. 서론
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교회교육 연구원, 1991
Adams, Jay E, 정정숙 역 - 목회상담학, 서울 : 총신대학출판부, 1989 Ⅰ. 목회상담의 정의
Ⅱ. 목회상담의 목적
Ⅲ. 목회상담의 발전
Ⅳ. 목회상담의 치유
Ⅴ. 목회상담의 대상
Ⅵ. 목회상담의 사례
1. 그런 길을
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현실이다. 만약 몇십년 뒤를 생각해보자. 지금 우리나라의 교회의 기반이 되는 어른들은, 또한 그 윗세대들을 보라!! 일제시대를 거쳐 보릿고개나 아픈 현실을 거치며, 아픔 가운데 하나님을 만났다. 그렇지만, 우리의 청소년들은 너무나 안위
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아동들의 인지적, 정서적 수준을 충분히 파악한 상태에서 이루어질 필요가 있다는 것이다. 셋째는 아동을 위한 교수-학습과정의 효율성에 대한 성찰의 필요성이다. 교회교육이 아동들로 하여금 그들이 지니고 있는 종교적 개념, 경험의 형태
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