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문학영역 구성체제
1. 읽기 교과서 구성체제
2. 7차 교육과정의 문학영역 별도설정의 의도
3. 문학영역의 내용체제와 4학년 문학의 내용
4. 국어 사용 목적에 따른 4학년 대단원 설정
Ⅲ. 둘째마당의 구성
1. 둘째마
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정의 및 특징
2.1.2 도구관적 측면에서 시작된 언어
2.1.3 아동연구에 의한 증거
2.2 인간의 논리적 사고에서 드러나는 언어의 영향
2.2.1 아동연구를 통해 드러난 언어의 영향
2.3 교육학적인 과정에서 본 언어의 영향
2.3.1 우리
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문학 믿음사 1997
6) http://bluecabin.com.ne.kr/samgukyusa/samgukyusa.htm Ⅰ. 서론
1. 삼국유사의 저자 일연
2. 일연의 역사 인식
3. 삼국유사의 구성 및 특징
4. 찬술 의도
5. 삼국유사의 의의
6. 삼국유사에 대한 해석
7. 사서로
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특징이라고 할 수 있다.
또한 <둥둥낙랑둥>을 읽으며 다른 희곡과 차이점이라고 생각했던 부분은 시처럼 쓰여진 지시문이다. 연극을 위한 글임에도 불구하고 시처럼 쓰여졌고 묘사등의 문학적인 면모를 갖추고 있어서 읽히기 위한 글로
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문학 형태의 변환기에서 아직 크지 않지만 점차 대두되는 시민 산문소설이라는 새로운 문학 표출 양식을 자리 잡게 하는데 그의 의의를 인정하고 있다고 정리할 수 있겠다. 두 측면이 아울러 민중본의 내포를 형성하는데, 민중본의 두 측면은
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의의를 부여하는데 일조하였기를 기대한다.
< 참고 문헌 >
단행본
강승완,『루이스 부르주아 : 기억의 공간』, 국립현대미술관, 삶과 꿈, 2000 .
김인환 외 18인,『프랑스 문학과 여성』, 이화여자대학교출판부, 2003.
레나린트호프, 이란표
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문화재생산론
2. Bernstein의 문화 전달론
1) Bernstein
2) 제도 교육의 기능
3) Bernstein 의 교수법
Ⅳ. 문화재생산과 사회적 재생산
Ⅴ. 문화재생산과 교육
Ⅵ. 문화재생산과 계급문화
1. 계급형태
2. 제도화된 형태
Ⅶ. 결론
참고문헌
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문학사』,서울대학교 출판부(1992)
김영민 『춘원 이광수의 문학이론』(1985)
송명희 『이광수의 문학평론 연구』(1982)
서영채 『최남선 시가의 근대성에 관한 연구』,민족문학사연구(1998)
장도준 『육당 최남선의 신체시와 시사적 의의』 (2000)
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정의와 배경
2. 소련 사회주의 리얼리즘의 이념
3. 비판적 리얼리즘과 사회주의 리얼리즘
Ⅲ. 루카치와 브레히트
1. 게오르그 루카치[Lukcs Gyrgy;1885.4.13～1971.6.4]
2. 브레히트[Bertolt Brecht 1898∼1956]
Ⅳ. 프랑크푸르트 학파 : 아도르노와 벤야
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신들이 전적으로 부도덕한 것만은 아니다.
또 한가지 특징은 그들의 성격이 추상적이 아니라 매우 개성적이라는 것이다. 위대한 신들일수록 그 기능에서 해방된 자유로운 개성이다. 이것은 귀족계급의 장인 『일리아드』에서는 귀족의
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