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4학년 문학의 내용
4. 국어 사용 목적에 따른 4학년 대단원 설정
Ⅲ. 둘째마당의 구성
1. 둘째마당의 구성체제
2. 둘째마당 한걸음 더(7-9차시)의 구성체제
3. 둘째마당의 학습목표 및 학습내용 요소
Ⅳ. 교과서 분석
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교과서 6학년 2학기 셋째마당 <삶의 무늬> 2. 향기로운 이야기. 4차시
ꊲ 생략 재구성의 예
▶교과서 : 2학년 2학기 <첫째마당 : 자세히 살펴보아요.> 1.처음부터 하나씩.1차시
▶교과서 4학년 1학기 <둘째마당 :고운 꿈 아름답게> 2. 나라면
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교과서 대단원(마당)전개의 기본 흐름도
5. 4학년 읽기 단원 학습 목표 및 학습 내용 요소의 수준과 범위(▶표로 제시)
6. 교과서 분석
○ 4-1학기
ꊱ 첫째 마당 “새로운 시작을 위하여”
ꊲ 둘째 마당 “고운 꿈 아름답게”
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말하기 영역의 평가
ꊱ 말하기 평가 원리
ꊲ 말하기 평가의 내용
ꊳ 말하기 평가 방법
Ⅴ. 말하기 영역의 체계와 내용
ꊱ 말하기 영역의 교육과정 체계와 내용
ꊲ 말하기 영역의 교과서 체계와 내용
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초등학교 2학년 국어과(국어교육)의 독서교육
Ⅶ. 초등학교 2학년 국어과(국어교육)의 지도방법
1. 설명하기
2. 시범보이기
3. 질문하기
4. 활동하기
Ⅷ. 초등학교 2학년 국어과(국어교육)의 평가
1. 듣기 영역
2. 말하기 영역
3. 읽기 영
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분석한 결과 모두 유의하게 이해중심 게임모형이 기능중심 게임모형보다 만족스럽다는 결과로 나타났다.
참 고 문 헌
교육부(1998). 초등학교 교육과정 해설(V). 서울 : 대한교과서(주)
교육부(2001). 초등학교 체육 교사용 지도서. 서울 : 대한교
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학교 독서 지도의 방향과 과제」. 『독서연구』14.
[단행본]
김한종 외(2005). 『역사교육과 역사인식』. 서울: 책과함께.
박영목 외(2001). 『국어과 교수 학습론』. 서울: 교학사.
박영목 외(2003). 『국어교육학 원론』. 서울: 박이정.
정선영 외(200
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학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률의 검토. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
정미경(2007).학교폭력 예방교육을 위한 초등학교 도덕과 교육과정 및 교과서 분석.교육과학연구,38(1).143-164.
정진희(2009).학교기반 학교폭력 예방프로그램의
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초등교사들의 온라인 교사 커뮤니티를 활용한 미술 수업에 대한 경험의 분석을 통해 도출된 결과와 논의를 바탕으로 현장의 초등교사가 미술 수업에 겪는 어려움 및 미술 교과서 활용 방안에 관한 연구가 더욱 활발히 이루어져 학교 미술교
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초등교육연구」, Vol.16, No.1
권이종(2000), 「학교 내에서의 집단 따돌림의 발생원인과 해결방안에 관한 연구」, 청소년학연구, Vol.7, No.2
김 인(2004), 「현행 초등학교 학교 교육과정의 실태와 과제」, Vol.42, No.1
엄태동 편저(2001), 「존 듀이의 경
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꿈을 키우게 되었습니다. 저에게 귀사의 일원이 될 기회를 주신다면 귀사의 앞날을 위해 평생을 달려 나갈 것을 약속드립니다. I. 합격 자소서-1
1. 나의소개(성격포함) (1000자 이내)
2. 지원동기 (1000자 이내)
3. 입사 후 계획 (1000자 이내)
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둘째, 최고의 지점이 되기 위해 노력하겠습니다. 가화만사성이라 하였습니다. 이 말을 본받아 화목한 지점으로 만들기 위해서 노력하겠습니다. 서로 짜증내고 미워하는 공간이 아닌 사랑으로서 이해하고 가장 단합이 잘되는 지점이 되기 위
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분석해서 신문사 및 언론에 노출시키는 것이 그 무엇보다 중요할 것입니다. 그렇기에 언론을 통해 한림대학교를 홍보하고 이를 통해 대한민국 모든 국민이 한림대학교의료원을 알 수 있도록 만들겠습니다. I. 한림대학교 한강성심병원 간
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둘째, 현재에 안주하지 않고 항상 새로운 변화를 시도하려는 자세로 매사에 임할 것입니다. 과거에 집착하여 새로운 교수 방법은 연구하지 않고 이전의 방법만을 고수하는 교사가 아닌 아이들과 상호 작용을 함으로써 함께 만들어 나가는 교
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분석하기 위한 관리점 도출
조직내 존재하는 모든 업무Process 및 QMS,EMS 시스템 운영 등이 활성화되고
Performance를 향상시키기 위해서는 각 Activity들 측정할 수 있는 지표도출이 중요하며, 이런 활동들이 경영성과에 기여함을 입증할 수 있어야
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