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학습의 과정은 교수 양식의 일률적인 배열이나 잘 정련된 수업 기술로서 제시되기가 어렵다. 왜냐하면 구성주의적 교육에서 가장 효과적인 교수-학습의 과정은 그 수업이 이루어지는 상황에 따라 달라질 수 있다는 것을 전제하기 때문이다.
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구성주의의 학습이론의 특성은 지식은 다양한 사회 문화적 맥락 속에서 구성되는 것이기 때문에 대화 과정 속에서의 겸인의 태도를 바탕으로 다양성을 인정해야 된다. 그렇지만 구성주의는 무정부적인 다양성을 용인하는 '주관주의'와는 달
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학습 수행 시 학습할 내용과 정보가 담긴 프린트와 온라인 중심체제의 지원 하에 학습하도록 구성되어 있다.
이 글은 최근 교육계에서 가장 큰 이슈가 되고 있는 ‘열린교육’운동의 인식론적, 이론적 배경들 중의 하나인 구성주의적 교수-
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학습방법, 창지사
최경숙(2008) 아동발달심리학, 교문사
김혜경, 유희정(2006) 영유아 프로그램, 창지사
김수영 외(2010) 영유아프로그램 개발과 평가, 양서원
미래유아교육학회(편), 미래유아교육의 본질과 방향, 양서원, 2007
김무길, 구성주의와
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구성주의와 행동주의는 한국 교육 현장에서 각각의 장점과 한계를 가지며, 학습 목적과 상황에 따라 적절히 활용되고 있다. 구성주의는 창의성과 협동을 강조하며 학생 중심의 학습 환경을 제공하지만, 기본적인 학습 습관을 기르고 체계적
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구성주의교육학 , 교육과학사, 1998
한국교원대학교, 구성주의와 교과교육, 서울: 문음사, 2000 1. 성숙주의
1) 심리 철학적 요소
2) 운영요소
3) 교육요소
2. 행동주의
1) 심리 철학적 요소
2) 운영요소
3) 교육요소
3. 구성주의
1) 심리
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학습에 적용을 하는 과정을 거쳐야하기 때문에 교사로서의 책임이 상당히 크다.
Ⅲ. 결론
위의 내용들을 토대로 개인적으로 복합적으로 하는 것이 중요하다. 구성주의로서 학습자가 스스로 학습하고 협력활동을 해서 배울 수 있게끔 환경을
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주의 이론의 기본 전제는 행동과 발달은 선천적으로 주어지는 것이 아니고 후천적인 학습경험에 의해 일어난다고 보았으며, 행동과 발달에는 일정한 법칙이 있다고 가정하였다.
▣ 행동주의 이론의 대표적인 학자로는 고전적 조건형성이론
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구성주의교육학 , 교육과학사, 1998
한국교원대학교, 구성주의와 교과교육, 서울: 문음사, 2000 1. 성숙주의, 행동주의, 구성주의의 발달이론에 비교분석
1) 성숙주의
2) 행동주의
3) 구성주의
2. 각 발달에 따른 영유아 교수학습과정에서
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구성주의 기본관점은 인간이 스스로 지식을 구성해 나가며 이런 과정은 지속되어가는 것으로 구성주의에서는 유아들을 스스로 지식을 구성해가는 존재로 볼 뿐 아니라 교사 역시 끊임없는 학습자로서 스스로 지식을 구성해 나가려는 자세를
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