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로 참여한다는 입장에서는 피아제의 이론과 공통적인 입장을 취하고 있지만, 지식의 구성이 개인의 인지구조가 아닌 사회적 상호작용을 통해 이루어진다고 본다는 점에서 차이점을 가진다.
비고츠키의 구성주의 학습이론의 가장 핵심적인
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심리학에 있어서 가르치기로부터 학습으로의 시각의 이동과, 교육에 대한 정보 전달의 견해로부터 구성주의 견해로의 이동은 기존의 교수방법으로 부터 학습을 위한 환경으로의 이동을 초래하였다고 기술하고 있다. 환경이라는 것은 학생들
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학습
구성주의 학습가는 자기조절학습자가 이상적인 학생이라고 간주하고 있다. 자기조절학습자는 효율적인 학습전략에 대한 지식을 가지고 있으며, 이러한 저략을 언제, 어떻게 적용해야 할지도 알고 있다. 즉 그들은 자기 스스로 초인지적
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고, 구성주의에 입각해서 자기 주도적 학습을 다시 정의하려는 움직임이 늘고 있다.
2. 자기 주도적 학습의 의미
1) 관리적 자기주도 학습
관리적 자기주도 학습이란 학습과정의 관리를 학습자 스스로 하는 것으로, 학습자가 수업목표를 설정
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학습을 어떻게 효율적으로 하고 발전하도록 할지에 대한 교육심리학에서 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습 이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론이 발전한다. 행동주의학습 이론은 오직 인간의 행동만을 관찰하고 측
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학습자가 자아실현에 도달할 수 있도록 조력자 혹은 촉진자가 되어주면 된다. 이를 위해 학습자의 감정이 수용하고 존중하며, 공감해주고 지지해주는 태도를 보여야 한다.
구성주의 학습이론
구성주의 학습이론은 구성주의 심리학을 기반으
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학습 이론적 기초에 관한 연구.\" 한국비블리아학회지 13.2 (2002): 197-219. (http://www.riss.kr/link?id=A105993526)
연규문. 인지와 학습. 대전: 리드컴, 2010. (http://www.riss.kr/link?id=M12473712)
朴勝昊. \"학습에 대한 인지적 구성주의와 사회적 구성주의의 이론적
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구성주의에 의하면 학습은 주어진 상황에서 개인의 주관적 경험과 사회적 상호작용을 통해 구성되는 것이며, 불균형이 일어나는 경우 학습이 촉진될 수 있다. 또한 학습을 하는 궁극적 목표는 바로 앎의 방법을 아는 것으로, 앎과 학습의 과
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1.서론
2.본론
(1) 행동주의 학습이론
(2) 인지주의 학습이론
(3) 사회학습이론
(4) 인본주의 학습이론
(5) 구성주의 학습이론
3.결론
4.참고문헌
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학습사회를 위한 교육심리학의 이해. 교육아카데미.
문웅열(2012). 인지적 정보처리이론을 응용한 고전소설 기본학습 요소 교수· 학습 방안. 경북대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지주의 이론
2. 인지주의 이
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