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Media, Social Kids: Sociocultural Implications of 21st Century Media for Development in the Preteen Period (Doctoral dissertation, UCLA). 1. 서론
2. 본론
(1) 비고츠키의 사회문화적 인지발달이론
(2) 온라인 학습
(3) 비고츠키의 인지발달이론의 온라인 학습 적용
3. 결
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학교육의 목표를 문학 체험에 두고 텍스트와 독자를 절충적으로 보고 있는 Rosenblatt의 반응이론을 중심으로 구성주의 관점을 수용한 토의 학습에 대한 이론을 구조화하여 살펴보고 실제 수업 모형을 구안하였다. 본 연구는 이 논문에서 시사
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하이퍼텍스트라 불리는 비선형적 컴퓨터 학습 환경의 설계로 해결가능.
3. 학습원리
brooks & brooks 학습활동의 장인 교실활동을 전통적인교실과 구성주의 교실로 대별함
전통적인 교실
구성주의 교실
교실 활동의 특징
교육과정의 기본기능 강
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논의하였다. 그러나 이러한 관점은 초등학교 교육의 본질과는 유리된 것이었다. 다시 말해 초등교육은 그 교과나 교육방법, 운영원리 등에 있어서 중·고등교육의 그것과 별다른 차이를 지니고 있지 않다. 준비설적인 교육관이나 역차적인 교
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구성주의 관점이 교육에 어떤 시사점을 제공해 주고 있는지를 정리하고, 이 관점을 교육에서 어떻게 수용할 수 있는지를 충분히 생각해 볼 필요가 있다. 가능한 학교 현장에서 실천할 수 있는 구체적인 교수 학습 방법이나 자료를 개발하는데
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교육환경 요인 2) 유치원교육과정의 언어 생활 영역
4) 미디어 요인 (1) 성격
(2) 목표
(3) 내용
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구성주의 교육학 - 서울 교육과학사
강인애(1997) : 왜 구성주의인가 - 서울 문음사
김철주(1997) : 구성주의 이론과 교육방법 - 강남대학교 논문집 29집
김판수 외 공저(2000) : 구성주의와 교과교육 - 학지사
임규혁(2001) : 학교학습 효과를 위한 교
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Media Education을 만드는 작업이 한창 진행 중이다. 이는 전국적으로 학교에서 사용하는 미디어 교육에 관한 커리큘럼을 기본적인 것에 관하여 통일시키기 위한 시도로써 이를 위해 1994년 가을부터 교사와 전문가들, 그리고 학부모, 영화 제작가
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학습의 내용 구성, 광주초등국어교육학회
경상남도교육청(2002) : 살아있는 기하(GSP에서 JSP까지) 제7차교육과정관련 교수·학습자료
박영배(1996) : 수학 교수·학습의 구성주의적 전개에 관한 연구, 박사학위논문, 서울대학교
신동선·류희찬 :
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학습자의 이해와 경험이 축적되고 이를 통한 인식의 변화가 이루어져야 할 것으로 본다.
참고문헌
김창원(1992), 문학교육과정 설계의 절차와 원리, 국어교육 77·78, 한국국어교육연구회
김정숙·곽덕훈(1997), 뉴미디어를 활용한 원격학습 시스
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