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법을통해 객관적이고 논리적인 인상을 가지게 된다.
III. 결론
지금까지 김승옥 문학, 특히 ‘서울 1964년 겨울’ 에 드러나는 그의 문학관과 그 표현의 특징에 대해 알아보았다. 그의 문학은 이전 문학과는 구분되는 내면의식의 발현과, 그 표
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법적인 성매매 구역을 지정하자는 것이다. 성매매정책문제를 규명해 보았을 때 이는 우리 사회의 큰 문제로 대두되었음을 누구나 쉽게 느낄 수 있다. 하지만 앞서 기술한 정부의 무정책 측면에서 볼 수 있듯이 완전한 성매매의 근절은 힘들다
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시조의 내용
1. 이별
2. 자연
3. 도리
4. 교훈
Ⅶ. 시조의 표현
1. 직유법
2. 은유법
3. 활유법
4. 기타
1) 도치법
2) 영탄법
3) 비교법
4) 반복법
5) 대조법
Ⅷ. 시조의 전개
1. 사대부의 시조
2. 기녀의 시조
3. 서민층의 시조
참고문헌
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법
교수?학습 활동과 평가 활동을 통합적으로 수행하는 대표적인 방법으로 특정 주제에 대해 학생들이 서로 토론하는 것을 보고 평가하는 것이다. 특히 수행 평가에서는 찬?반 토론법을 많이 사용한다. 찬?반 토론법은 논술형 검사와 구술 시
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교수-학습과 평가활동을 통합적으로 수행하는 대표적인 방법은 특정주제에 대해 학생들이 서로 토론하는 것을 보고 평가하는 것이다. 찬반 토론법은 논술형 검사와 구술시험을 통해 얻을 수 있는 정보를 모두 얻을 수 있는 장점이 있는 반면,
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술성을 주요하게 가지지만 그 속에는 민중들이 굿을 보며 음식과 술도 즐기는 연희의 성격 또한 가지고 있다. 무가를 연행하는 계층은 민중들이 아니라 무당이라는 특별계층이라는 점에서도 여타의 구비문학과는 차이를 보인다고 할 수 있다
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교수학습 상에서 일반적인 평가는 바로 국어능력에 대한 평가이다. 이는 국어적 사고력이라는 용어로 재진술할 필요가 있다. 여기에서는 다양한 평가 유형을 통해 국어적 사고력을 측정하는 구체적인 방법론들을 검토해 본다.
가. 구술 평가
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문학회, 『신라가요의 기반과 작품의 이해』, 보리사, 1998.
임기중 外, 『새로 읽는 향가 문학』, 아세아문화사, 1998.
김완진, 『한국고전시가작품론』, 집문당, 1995.
김광순 外, 한국문학개론, 경인문화사, 1996.
李永泰, 「삼국유사 소재 향가 연
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접촉
(1) 주의집중과 수업 (2) 인식과 수업
2) 정보의 획득과 저장
(1) 단기기억과 수업 (2)장기기억과 수업 (3)보조기억술의 활용 (4)선행조직자의 활용
3) 정보의 인출과 전이
(1)부호화와 인출의 관계 (2)학습도식망과 수업
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문학,유교),불교(백제 가람),학자,기술자。
고구려…혜자(쇼토쿠 태자 스승),담징(5경,지묵 제조법,그림)。
신라…축제술(한인의 연못),조선술。
삼국의 음악…일본 음악의 주류를 형성。
영향…야마토 정권의 성립,아스카 문화의 기반 형성&nb
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