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문화사. 2003
김종광. 율려낙원국 1-2 . 예담. 2007
김석하. 한국문학의 낙원사상 연구. 일신사. 1973.
김일렬. 홍길동전의 부통일성과 통일성. 한국고전소설연구. 계명대학교 출판부.1982.
송계영. 연암 박지원의 경제사상. 아세아연구 25. 1967.3. 고려
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법에 대한 인식과 수업문화, 한국교원대학교 대학원.
7. 정향윤(2011), 실체적 구조’에 비추어 본 교육과정 연구 비판, 숙명여자대학교 대학원.
8. 김영미(2010), 초등학교 학교교육과정 평가의 실태 및 교사들의 인식, 경남대학교 교육대학원.
9.
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교수-학습 형태가 달라진다고 보아야 할 것이다.
특히 7차 교육과정에서는 국어과의 경우에는 ‘언어사용 기능’뿐만 아니라, ‘국어 지식’이나 ‘문학’등 영역이 다양하며, 각 영역에서 다루는 목표나 내용도 어느 한 두 유형으로 구분하
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범죄는 즐겁다(一半是火焰, 一半是海水)』
▷『물위의 연가(浮出海面)』:
3.여화(余華)
▷『살아간다는 것(活着)』
▷『허삼관 매혈기(許三觀賣血記)』
4.막언(莫言)
▷『술의 나라』
▷『탄샹싱』
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교수 학습 평가, 서울 : 한국문화사, 1999
6. 황완룡 외, 미술교과 수행평가의 방안과 실제, 강원도원주지구 미술교육연구회, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과(국어교육)의 학습평가
1. 평가 방법
1) 평가의 목적, 평가의 내용과 목표를 평가하는데
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술을 통한 인간형성을 돕는 교육이다. 이러한 인간형성은 개별학습, 경쟁학습이 아닌 협동학습에서 효과적으로 이루어 질 수 있음을 알 수 있다.
Ⅶ. 미술과(미술교육, 미술학습)의 교수학습방법
(가) 학습지도 계획은 학생의 자율성, 창의성
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법과 다층적 내레이션
1. 들어가며
2. 성매매 특별법
⑴ 성매매 특별법의 의의
⑵ 성매매 특별법에 대한 문제제기
3. 법문학적 방법으로 성매매특별법 바라보기
⑴ 다성적 내레이션의 이해
⑵ 하위주체에게 말하기
⑶ 성매매특별법과 관
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적합한 다양한 평가방법, 형식을 사용하는 평가
10) 평가결과 학습내용과 영역의 성취 수준을 확실히 알고 교수?학습방법 개선의 자료로 활용되는 평가
2. 영역별 수행평가 내용 및 방법
3. 수행평가 결과의 활용
Ⅷ. 결론
참고문헌
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사구)와 같다는 것이다. 정말 많은 작품이 있을법한, 두 왕조를 거치는 장구한 세월동안 살아 숨쉬던 우리의 문학이면서도 정확한 명칭조차 정립되지 못한 문학. 다른 문학들과는 달리 왕이라는 절대 권력자부터 민초들에 이르기까지 우리 민
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문학 작품 속에서 이야기를 하고 있는 화자의 관점은 시점이다.
40.동화가 갖추어야할 문체가 아닌 것은 어려운 용어사용 이다. 아동문학
01 ~ 49
위 문제에서 나오지 않는 부분은 아래 요점부분을 참조하시면 풀 수 있습니다.
아동문화
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