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사례관리 계획서
작성시기: 1차(신규) 사례회의 이후.
작성자: 지역사회교육전문가
사정기록지는 1차 사례회의 후 인테이크 기록내용과 의뢰기관/서비스기관의 보고자료 등을 기초로 작성.
1차 사례회의 후, 사례회의 내용을 요약해서 사례
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내담자의 자원동원능력이나 문제해결을 위한 잠재력 개발
-내담자 : 스스로 문제해결
상담과정 및 방법
접수
조사 : 정확한 진단을 내리기 위해 문제 그 자체는 물론 기타 각종 자원이나 자료를 수집, 분류하는 과정
내용 : 현재까지 내담자의
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내에서 성과를 이루고 나아가 개인의 능력개발에 좋은 영향을 가져다주어야 한다. 자신이 하는 일을 기꺼이 즐기고 다른 사람을 만족 시킬 수 있을 때 그 일에 대한 호감은 높아진다. Google은 앞으로 더욱 인재관리에 힘쓰기 위해 물질적인 제
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내용}, 연합뉴스, 2008년 1월 22일.
6. 교육과학기술부 http://www.mest.go.kr/ms_kor/index.jsp Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이명박 정부 교육정책의 기본골자: 수요자 중심의 교육 경쟁력 강화
1) 대입 3단계 자율화 방안
① 1단계 -수능등급제 보완, 대입자
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내용의 성격에 따라 교사가 판단하되, 교과서에 보충 학습이 제시된 경우도 학습의 내용과 방법을 교사가 적절하게 판단하여 실시하는 것이 좋다. 보충 학습과 심화 학습으로 나눌 경우 학습자의 요구를 고려하고, 한 교실에서 소집단 학습과
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내용
실습일정 ≪ 표 ≫
실습내용
①사업별 로테이션 일일실습(1/7-1/21)
②사회교육프로그램 접수/신청(1/10-1/12, 1/13)
③재가복지 사례관리 실습(1/7-1/28)
④신년하례식(1/14)
⑤선택부서 심화실습(1/24-1/31)
실습평가
-실습내용에 대한
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경향과 대책” [2003]
허미화 “이혼가정 아동의 사회적 적응을 돕는 방안들에 관한 고찰”
열린유야교육연구 제9권 제4호 [2004]
최진환 변호사의 happy lawyer.
www.homecounsel.or.kr 한국가정상담연구소 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
이혼의 개념
이혼의 종
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내용의 정선 및 내적 구조화 지향
4. 교육 내용의 학습 범위와 수준의 구체화
5. 교육 내용의 제시 방식 개선
6. ?방법?에 관한 사항의 상세화
7. ?평가?에 관한 사항의 상세화
Ⅳ. 초등학교 국어과(국어교육)의 내용체계
Ⅴ. 초등학교 국어
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내용에는 진행 내용 중 주요 내용을 기재한다.
※ 비고란에는 자원을 연계한 기관 명 등 반드시 기록으로 남겨야 하는 특이 사항을 기재한다.
4) 평가 및 종결에 있어서 평가보고서
평 가 보 고 서
(사례시작일 : 년 월 일 / 보고서 작성일 : 년
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사례연구(case study), 심층면접, 전기, 현상학적 연구, 근거이론연구 등을 들 수 있다.
* 참고문헌
한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마음, 2017
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
지역사회복지와 사회복
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