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내용적 요소를 결정하는 교과서 정책과 이를 통제하는 이데올로기와 이에 부합된 작품의 이데올로기는 올바른 자유와 민주주의에 입각하여 선택되어야 할 것이다.
참고문헌
강성위(198) - 이데올로기와 새 마르크스주의, 대학출판사
김동일
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의미가 무엇인지 설명할 필요성을 느낀다. 특히 이 필요성은 느끼는 것은 한국교회의 특수한 상황을 염두에 두기 때문이다. 가령 한국교회에 일반적으로 퍼져있는 하나님의 나라(천국) 개념은 성경적인 하나님의 나라의 개념과 거리를 두고
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믿음. 계시에 의하여 알 수 있다 함.
3) 구원론...예정을 믿음.
구원은 하나님의 은혜로 오고, 은혜는 교회 성례를 통해서 온다 함.
4) 성예전
a. 성세...수세시 중생하고 원죄와 전죄와 용서를 받음.침례를 좋게 생각함
b. 성체...화체설.
c. 고해
ㄱ
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의미
1) 선언적 의미(조건이 만족되었다는 성부의 선언)
2) 표본적 의미(성도의 부활의 표본)
3) 도구적 의미(성도의 부활의 기구)
5. 부활의 부인
1) 기절설(氣絶設)
2) 도적설(盜賊設)
3) 착각설(錯覺設)
4) 환상설(幻像設)
5) 강령설(
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2-2 꾸란의 특징 및 비평
2-2-1. 꾸란의 일치성
2-2-2. 문체
2-2-3. 폐기의 원리
3-1-1. 숙명론을 바탕으로 한 이슬람의 구원론
3-1-2. 이슬람의 인간관과 죄관
3-2 .구원관 및 인간관,죄관에 대한 비평
Ⅲ결론 및 접근방안
참고문헌
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의미한다. 이에 따라 동방정교회는 전통(Tradition)과 니케아-콘스탄티노플신조 속에 나타난 복음과 삼위일체 하나님을 중심에 놓고 구원론을 발전시킨다.
참고문헌
목창균(2005), 현대 복음주의, 황금부엉이
목창균(2004), 복음주의와 경건주의,
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세례
Ⅶ. 예수그리스도(예수, 그리스도)와 역사적 예수탐구
1. 위로부터의 기독론
2. 아래로부터의 기독론
3. 평가
1) 위로부터의 기독론
2) 아래로부터의 기독론
4. 대안적 접근
1) 위로부터의 기독론
2) 아래로부터의 기독론
3) 어거스
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내용과 구성
1) 창의성 교육과정의 내용
2) 창의성 교육과정의 구성
(1) 다양한 표현경로를 통한 활동
(2) 창의적인 환경 조성하기
5. 창의성 교육과정의 일일활동계획안과 실시 방법
1) 창의성 교육과정의 일일활동계획안
2) 창의성 교육
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새로운 가능성과 책임성 앞에 서게 되는 것이다. 이런 의미에서 로마서 6장의 "세례" 개념은 그 위치를 점유한다고 본다. 신앙과 윤리의 가교적 역할로써.
참고문헌
` G.R.Beasley-Murray, Baptism in the New Testament (Grand Rapids: Eerdmans, 1973), p.135.
`
. Alston
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새로운 해법, 교육과학사
유효순ㆍ홍순정(2008) 유아사회교육, 한국방송통신대학교 출판부
이홍우(2010) 교육과정탐구, 박영사
Groff Whitty(2012) 신자유주의 교육정책의 비판, 학지사 Ⅰ. 교육과정의 정의 및 의미
Ⅱ. 다중지능이론 기반 교육
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