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학교들은 교육의 철학과 목표가 분명하다. 일반 고교와는 달리 그들이 지향하는 교육의 사상적 토대가 분명하다. 그런 대안교육이나 대한학교를 일반 학교에서 적응이 되지 않는 문제아를 추려 내어 교육시키는 특수한 교육장소로 이해하는
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학교를 일반 학교에서 적응이 되지 않는 문제아를 추려 내어 교육시키는 특수한 교육장소로 이해하는 것은 오해일 뿐이다. 제 8장 학교 매트릭스
◎ 바람직한 학교
◎ 모든 이를 위한 개혁
◎ 학교권력의 부검
◎ 교실의 목회술
◎
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학교교육 외의 교육을 찾았다. 이렇게 과외가 성행하게 되었고 공교육의 붕괴가 문제시되기 시작 하자 국가는 정부 차원의 교육개혁을 실시하게 된다. 하지만 근본적이고 전문적인 차원의 해결책이 아닌 국민들을 회유하기 위한 깜짝 이벤트
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8. 각종 검사
Ⅵ. 진로교육(진로지도)의 문제점
1. 학교 운영 및 교과 활동면
2. 행정과 제도면
3. 교사 연수면
4. 진로의식의 측면
Ⅶ. 향후 진로교육(진로지도)의 방향
1. 학생 지도면
1) 교과를 통한 지도
2) 특별활동 시간 운영
3) 학교
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학교 사회과학대학 사회과학논총 제 20권 <통권 28호>별쇄
통계청, 2002, 도표로 보는 통계
한국관광공사, 1995, 관광인식에 대한 국민여론조사
한국관광공사, 2002, 2001 국민여행 실태조사
-국외문헌
Beck, U., 외, 1998, 성찰적 근대화, 임현진외
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