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문법 교수의 원리와 실제, 이중언어학 15, 이중언어학회.
이해영(2003), 한국어교육에서의 문법 교육, 국어교육 112, 한국어교육학회.
이희자이종희(2001), 한국어 학습용 어미조사 사전, 한국문화사.
임호빈홍경표장숙인(1997), 외국인을 위한 한국
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‘Korean Grammar for foreign learners’ this year. The two books are ‘Korean Grammar for foreign learners 1 - system’, and ‘Korean Grammar for foreign learners 2 - usage’, respectively. Compilation of the books began in 2000 for the purpose of providing the standard Korean grammar to the learners and
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의미 분석
3.1 ‘-고’의 특성과 의미 분류
3.2 ‘-아서/-어서’의 특성과 의미 분류
3.3 한국어 교재에 제시된 ‘-고’와 ‘-아서/-어서’의 분석
4. 중국인 학습자를 위한 ‘-고’와 ‘-아서/-어서’의 교수 방안
5. 결론 및 제언
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한국어, 형설출판사, 2016.
고려대학교 언어교육원, 재미있는 한국어, 고려대학교 한국어문화교육센터, 2010.
최윤곤. “한국어 교육을 위한 구문표현 연구.” 박사학위논문, 동국대학교 대학원 : 국어국문학과, 2005.
강현화(2009). “최신 문법교
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Ⅰ.학교 문법과 문법 교육 요약
1. 음운과 음운 체계
1.1. 말소리와 발음 기관
1.2. 국어의 음운 체계
2. 자음과 관련된 동화현상
Ⅱ. 자음교육
1. 한글의 자음
2. 현행 한국어 교육에서의 자음 교육
3. 자음 교육방법
참고문
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