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작업도 도움이 될 것
(+), 시대적사회적 상황, 말투, 사건, 배경이 다른 고소설을 현대에 맞게 바꾸어 써보기
나아가 현대에 맞게 기본적인 모티프나 줄거리까지 각색과 번안해보기
공동
창작
개인의 생각을 조별 토론을 통해 교환 → 소설 창
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내용을 위한 연구가 계속해서 이어져야 할 것이다.
< 참고문헌 >
* 가정과교과교육론 교재 - 가정교과와 타 교과의 교육내용 중복성 비교 분석 연구
* 논문 : 중학교 가정교과와 다른 교과의 교육내용 관련성 분석
* http://wow.good.to/ : 김대
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창작을 판소리가 지닌 자질을 기반으로 살펴 보았다. 판소리의 자질로서 중시한 것은 이야기적 성격과 미적 구조물로서의 성격이었다.
이러한 자질을 기반으로 하면서 판소리의 창작은 판소리의 문법에 근간을 두어야 한다는 입장을 견지하
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교육론, 서울대학교출판부
김영송(1975), 우리말 소리의 연구, 과학사
노명완·박영목·권경안(1988), 국어과교육론, 갑을출판사
박영목·한철우·윤희원(1996), 국어교육학원론, 교학사
손영애(1994), 국어과 교육의 목표와 내용, 국어교육학연구
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내용중심 초등학교 영어·과학 통합 교재 개발, 한국교원대학교 대학원 박사학위논문, 2007
영어교육론 / 한국문화사 / 김정렬, 2009
이화여대 교육공학과(2008), 21세기 교육방법 및 교육공학, 서울 : 교육과학사
이경우(2009), 총체적 언어, 서울 :
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창작과 비평사, 1989
조성진, 「1920년대 초기 노동운동의 성격」
김금수 외, 『한국노동운동론 1』, 미래사, 1985
김경일, 『이재유 연구』, 창작과 비평사, 1993
『한국독립 운동사 사전 2 총론편 하권』, 한국독립운동사 연구소, 1996
역사학 연구
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창 작 동 요
창작동요는 자연발생적으로 전해내려 온 것이 아니라 개인작가에 의해 창작되어진 동요이다. 유아의 정서생활을 단순하게 표현하여 동심을 가진 모든 사람이 즐겁게 읊거나 부를 수 있는 노래이다.
동요는 음수율(음절
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국문학치료학회 문학치료연구 제7집 소설 <벌레이야기>와 영화 <밀양> 사이
어문연구학회 어문연구 제54집 소설과 영화의 창작방법론 비교분석 <벌레 이야기>와 <밀양>을 중심으로 1.소설 영화의 창작주체 창작의도
2.창
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문학사연구모임, 『카프문학운동 연구』, 역사비평사, 1990. 1. 서론
2. 본론
1. 조명희의 「낙동강」에 관한 논쟁
2. 무산문예가의 창작적 태도 - 윤기정
3. 목적의식적 방향전환론의 한계와 의의
3. 결론
※ 참고문헌
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성격 고찰」, 한국교원대학교 교육대학원, 2004
정성희, 「1920년대 실력양성운동에 대한 고등학교 국사교과서 내용 분석: 교수요목부터 6차교육과정까지」성균관대학교 교육대학원, 2001
장규식, 『일제하 한국기독교민족주의 연구』 혜안, 2001
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