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中)
2. 작품분석
김삼진의 『쌈지』는 뛰어난 극적 감각으로 출산장면에서 시작되어 가부장적이고 권위주의적이며 획일적인 남성문화를 풍자하였다.
창작춤의 재주꾼이자 우리의 민속적 춤동작을 활용해서 놀랄 만한 다양한 춤의 어휘를
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, 제8집, 1997
ⅲ. 최문규, 현대성과 문학의 이해, 민음사, 1996
ⅳ. P.지마, 문예미학, 을유문화사, 1997 Ⅰ. 호프만스탈의 창작기
Ⅱ. 호프만스탈의 선실존의 내용
Ⅲ. 호프만스탈과 토마스 만
Ⅳ. 호프만스탈과 뷔히너
참고문헌
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작품 <꽃나무는 심어 놓고> 줄거리
2. 이태준의 작품 <촌띄기> 줄거리
3. 이태준의 작품 <봄> 줄거리
4. 이태준의 작품 <농군> 줄거리
5. 이태준의 작품 <꽃나무는 심어 놓고>, <촌띄기>, <봄>, <농군>의 주인공 성격 비교
Ⅲ. 결론
참고문헌
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전용수, 문학 반응 활성화를 위한 창작동화 읽기 활용 방안, 한국교원대 교육대학원, 2008
한은숙, 창작동화에 대한 읽기 반응 양상 연구, 한국교원대 교육대학원, 2007 1. 창작동화의 의의
2. 창작동화의 유형
3. 동화의 구성요소
참고문헌
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내용을 갖고 구체적이고 다양한 창작 과제를 자기 주도적으로 해결하고 표현할 수 있게 이를 학습 모형에 적용하여 수준별로 창작 과제를 제시할 수 있는 과정으로 일반 모형을 재구성한다.
단계
학습유형
단계별 학습 활동 내용
비고
미적
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창작동화 읽기 활용 방안, 한국교원대 교육대학원, 200802
김숙현, 환상동화와 사실동화에 대한 초등학생의 반응 연구 :언어와 행동적 반응을 중심으로, 전주교육대 교육대학원, 200602
강은진, 환상동화와 사실동화에 대한 유아의 반응 비교
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창작과 비평』 - 리얼리즘경향의 개간지
Ⅱ. 내성적 기교주의 경향 - (모더니즘 경향)
(1) 감수성의 기교
(2) 지식인의 치열한 고뇌
(3) 세련된 언어와 심리묘사
(4) 환상적 리얼리즘
(5)『산문시대』 - 내성적 기교주의경향의 개간
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창작과 비평사 1995, p73
사뇌가 장르는 통일신라시대의 높은 문화가 지향하는 이념을 고도로 양식화하여 그 시대의 숭고한 미의식을 체계화한 주도적 장르였다. 그러나 시대가 바뀌어 고려조에 이르자, 전대의 미미한 장르 민요격 향가가 지녔
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창작의 과정은 고통을 수반한다는 생각이 더욱 확고해지는 순간이다. 그래도 다 쓴 뒤의 보람은 나보다 구십 여배는 더 크셨으리라.
먼저 작품론을 쓰며 가장 크게 느낀 점은 시는 결코 멀리에 있지 않다는 것이다. 책 속의 시를 하나하나 읽
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4) 가사의 종류와 특성을 서술하시오.
5) 한시의 종류와 특성을 서술하시오.
6) 고려시대의 한문학을 전기, 후기로 나누어 서술하시오.
7) 상고시가의 성격과 작품이해를 서술하시오.
8) 향가의 내용적, 형식적 특성을 서술하시오.
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